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Title: Métodos alternativos de ensino em Contabilidade: um experimento com jogos de tabuleiro
Authors: Silva, Eduardo Miguel de Lima
Keywords: Ensino;Jogos de empresa;Power Grid;Aprendizagem;Motivação;Método de ensino;Jogo de tabuleiro
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Eduardo Miguel de Lima. Métodos alternativos de ensino em Contabilidade: um experimento com jogos de tabuleiro. 2016. 64f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis), Departamento de Ciências Contábeis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: A utilização constante de métodos tradicionais de ensino pode desencadear nos alunos a falta de motivação e interesse para aprender os assuntos ensinados, o que pode acarretar em profissionais despreparados para o mercado profissional ao final da graduação. Este trabalho tem por objetivo analisar a percepção dos alunos do curso de ciências contábeis da UFRN sobre a utilização de métodos alternativos de ensino, através da utilização de um jogo de tabuleiro como método de ensino, e verificar a aceitação deste método por parte dos alunos participantes. Na produção deste trabalho, foi utilizado o jogo Power Grid®, junto com dois questionários aplicados aos alunos participantes. O primeiro questionário foi aplicado antes do contato com o jogo para verificar a percepção inicial dos alunos sobre métodos alternativos de ensino e conceitos de eficiência, produtividade e decisão de investimento. O segundo questionário foi aplicado após a experiência com o jogo, para verificar a aceitação desse método de ensino por parte dos alunos participantes e novamente analisa a percepção dos conceitos de eficiência, produtividade e decisão de investimento após o jogo. Trinta e cinco alunos participaram da pesquisa, desse total, um grupo de 22 alunos apenas respondeu o primeiro questionário e não teve contato com o jogo Power Grid®. Os outros 13 alunos responderam o primeiro questionário, em seguida jogaram Power Grid® e por fim, responderam o segundo questionário. Os alunos participantes estavam matriculados nas disciplinas de Orçamento Empresarial e Controladoria Empresarial. Os resultados mostram que os alunos concordam que há necessidade de trazer novidades e inovação à estratégia de ensino, que a utilização de um método alternativo de ensino pode trazer motivação e interesse para que se possa buscar conhecimento e compreender de forma satisfatória os conceitos ensinados. Concordam que é possível e aceitável usar esse método alternativo de ensino aliado ao método tradicional de ensino e estão dispostos a vivenciar essa novidade no ensino e se motivarem através dela, ou seja, estão abertos à inovação no processo de ensino aprendizagem. Para pesquisas futuras sugere-se aumentar o número de alunos participantes, utilizar outros jogos, seja de tabuleiro ou eletrônico, como ferramenta proposta de ensino e procurar inovar na metodologia de ensino também em outras disciplinas do curso de Ciências Contábeis.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3846
Other Identifiers: 2011031976
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