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Title: Estratégias de ensino e aprendizagem na modalidade a distância: uma análise a partir do polo UAB Caicó-RN
Authors: Medeiros, Janaina Patrícia de
Keywords: Processo ensino e aprendizagem;Educação a Distância;Estratégias;Tecnologias de Informação e Comunicação.
Issue Date: 31-Mar-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MEDEIROS, Janaina Patrícia de. Estratégias de ensino e aprendizagem na modalidade a distância: uma análise a partir do polo UAB Caicó-RN. 2017. 62f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Graduação em Pedagogia), Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2017.
Portuguese Abstract: Os procedimentos didáticos metodológicos desenvolvidos pelos docentes na mediação do processo de ensino e aprendizagem na Educação a Distância são de grande importância para que discentes sejam capazes de superar dificuldades emergentes de uma forma de aprender, auxiliando-os na construção de conhecimentos e no desenvolvimento da autonomia. Assim, considerando as especificidades dessa modalidade, o professor deve elaborar variadas estratégias que auxiliem o aluno, tendo para isso as Tecnologias de Informação e Comunicação, com a disponibilização de variadas mídias e/ou ferramentas, superando os aspectos da distância física entre os participantes do curso, inclusive no desenvolvimento da interação. Dessa forma, este trabalho monográfico tem como objetivo analisar as estratégias de ensino e aprendizagem desenvolvidas no curso de Pedagogia a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tendo como base empírica o Polo UAB Caicó-RN, localizado no Centro de Ensino Superior do Seridó, na referida cidade. Metodologicamente a investigação se caracterizou por pesquisa bibliográfica e documental, com aporte teórico de autores como Pimentel (2006), Garcia e Santos Sobrinho (2014), Silva (2006), entre outros. Ainda, foram feitas análises de dados obtidos por meio de questionários direcionados aos alunos do curso, inclusive professores e tutora presencial. Partindo do que foi realizado, conclui-se que há acomodação por parte dos discentes às orientações e indicações dos professores e a carência de exploração das potencialidades pedagógicas das Tecnologias de Informação e Comunicação por ambos, inclusive docentes que restringem-se ao uso de fóruns e envio de tarefas no Ambientes Virtual de Aprendizagem.
Abstract: The methodological didactic procedures developed by teachers in mediation of the process of teaching learning in distance education are of great importance for students to be able to overcome difficulties emerging from a way of learning, helping them in the construction of knowledge and the development of autonomy. Thus, considering the specificities of this modality, the teacher must elaborate several strategies that help the student, having for this the Information and Communication Technologies, with the availability of varied media and / or tools, overcoming the aspects of the physical distance between the participants of the Including the development of interaction. Thus, this monographic work aims to analyze the teaching and learning strategies developed in the Distance Pedagogy course of the Federal University of Rio Grande do Norte, based on the empirical UAB Caicó-RN Polo, located in the Center for Higher Education Seridó, in that city. Methodologically, bibliographic and documentary research, with the theoretical contribution of authors such as Pimentel (2006), Garcia and Santos Sobrinho (2014), Silva (2006) characterized the research, among others. In addition, data analysis was performed through questionnaires addressed to the students of the course, including teachers and face-to-face tutoring. Based on what has been accomplished, it is concluded that there is accommodation by students to the directions and indications of teachers and the lack of exploration of the pedagogical potential of Information and Communication Technologies by both, including teachers who restrict themselves to the use of forums and Sending tasks in Virtual Learning Environments.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3759
Other Identifiers: 2013027159
Appears in Collections:CERES - Pedagogia

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