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Title: A importância da brincadeira para a criança da pré-escola: resgate da experiência de estágio curricular para a formação do professor em educação infantil
Authors: Ferreira, Catiane do Nascimento
Keywords: Estágio curricular;Educação Infantil;Formação de professores
Issue Date: 26-Oct-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: FERREIRA, Catiane do Nascimento. A importância da brincadeira para a criança da pré-escola: resgate da experiência de estágio curricular para a formação do professor em educação infantil. 2016. 59f. TCC (Graduação em Pedagogia), Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: Partindo da experiência de Estágio Supervisionado para a Formação de Professores na Educação Infantil, este trabalho objetiva investigar sobre a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil e a sua relevância nas práticas pedagógicas da Escola Estadual Ambulatório Padre João Maria, visando mais especificamente, discutir, do ponto de vista teórico e prático, como a brincadeira pode contribuir para a aprendizagem da criança, discorrendo em meio a isso a experiência de estágio vivenciada na Educação infantil, e refletir sobre o papel do professor como mediador nas situações de brincadeiras criadas pelos alunos. Neste trabalho fizemos o uso da abordagem metodológica de investigação qualitativa, utilizando o estudo de caso e a pesquisa bibliográfica como procedimentos de coleta de dados. O estágio supervisionado aconteceu no semestre letivo de 2015.1 em uma instituição de Educação Infantil, com uma turma de nível IV composta por 23 alunos. Na ocasião, foram desenvolvidas atividades de observação e auxílio durante a rotina de trabalho diário. Como resultados, as estratégias metodológicas adotadas trouxeram contribuições no que diz respeito à valorização e incentivo da brincadeira no espaço educativo, aonde as crianças e a professora tiveram a oportunidade de vivenciar momentos dinâmicos de ensino e aprendizagem norteados pela brincadeira. Neste estudo, concluímos que o estágio supervisionado atuou principalmente na formação de professores, uma vez que neste, foram geradas diversas aprendizagens que, especialmente, levaram a docente da turma e a estagiária a refletirem e repensarem a prática em sala de aula, como formadoras de alunos reflexivos
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3685
Other Identifiers: 2013031984
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)



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