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dc.contributor.advisorVieira, Giane Bezerra-
dc.contributor.authorSilva, Etyene Alana Roberto da-
dc.date.accessioned2017-03-21T23:28:46Z-
dc.date.available2017-03-21T23:28:46Z-
dc.date.issued2016-12-05-
dc.identifier2013030806pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Etyene Alana Roberto da. Psicogênese da língua escrita: construção das crianças e trabalho pedagógico da professora de uma turma do 1º Ano do Ensino Fundamental. 2016. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3673-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectPsicogênese da Língua Escritapr_BR
dc.subjectPrática docentepr_BR
dc.subjectConstrução da escritapr_BR
dc.titlePsicogênese da língua escrita: construção das crianças e trabalho pedagógico da professora de uma turma do 1º Ano do Ensino Fundamental.pr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Soares Junior, Francisco Cláudio-
dc.contributor.referees2Araújo, Jacyene Melo de Oliveira-
dc.description.resumoEste trabalho objetiva analisar os níveis e hipóteses de escrita de crianças, segundo a teoria de Emília Ferreiro sobre a Psicogênese da Língua Escrita e investigar como a professora dessas crianças explora pedagogicamente os seus níveis de escrita. Os sujeitos da pesquisa, tanto professora, quanto crianças vivenciam uma relação pedagógica numa escola pública municipal de Parnamirim/RN. O referencial teórico que fundamenta o estudo são as teses de Campelo (2012), Ferreiro (1995), Ferreiro; Teberosky (1985), Leal (2007), Soares (2011), Weisz (1988). Como procedimentos de coleta de dados, utilizamos um questionário e uma entrevista semi-estruturada realizados com a professora a fim de construirmos informações sobre seu perfil e sobre o seu trabalho com a Psicogênese da língua escrita. Além disso, realizamos uma sondagem diagnóstica com 5 crianças da turma para investigar os seus níveis e hipóteses de escrita. Dessa forma, pudemos perceber a relevância dos estudos sobre a Psicogênese e seus teóricos, durante a prática de um professor alfabetizador. Ao mesmo tempo, vivenciamos uma prática de pesquisa com crianças, a fim de compreender como as mesmas constroem seus conhecimentos sobre a escrita.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspr_BR
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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