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Title: As histórias de vidas de sujeitos da educação de jovens e adultos: um caminho de saberes e aprendizados
Authors: Viana, José Danilo da Silva
Keywords: Educação de Jovens e Adultos;Histórias de vida;Currículo
Issue Date: 14-Dec-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: VIANA, José Danilo da Silva. As histórias de vidas de sujeitos da educação de jovens e adultos: um caminho de saberes e aprendizados. 2016. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: Este trabalho discute sobre as histórias de vida dos jovens educandos da Educação de Jovens e Adultos e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem. Objetivou-se, com esse trabalho, analisar as contribuições para o processo de ensino e aprendizagem das histórias de vidas dos alunos jovens da EJA por meio das memórias e relatos (auto)biográficos. As motivações para se pesquisar tal tema surgiram a partir das vivências pessoais com grupos de jovens em contextos eclesiais e, principalmente, da experiência na disciplina de Estágio Supervisionado de Formação de Professores I, na modalidade da EJA, na Escola Municipal Professor Zuza, situada no bairro de Nossa Senhora de Nazaré – Natal/RN. Pautou-se nas ideias de Inês Bragança (2012) para a fundamentação da investigação a partir das histórias de vida e, para discutir os elementos presentes nos relatos de vida, utilizou-se das contribuições de Carmem Brunel (2004), Mariane Brito da Costa (2010) e Jaqueline Moll (1999). As contribuições acerca das juventudes vieram de Paulo Carrano e Juarez Dayrell (2003; 2014), Miguel Arroyo (2006), Pedro Abrantes (2006), dentre outros e as discussões a respeito das práticas educativas e currículo levaram em consideração as ideias de Regina Leite Garcia (2004), Antoni Zabala (1998) e José Gimeno Sacristan (2000;2013). Procurei, através das entrevistas narrativas, entender e valorizar as histórias de vida dos jovens educandos da EJA, assim, com as narrativas biográficas dos sujeitos educandos compreendi como os contextos familiares são importantes na trajetória de escolarização dos educandos e questões que influenciaram em sua inserção nessa modalidade de ensino, como repetência, reprovações, evasões escolares. Compreendi também que a escola, desde sua estrutura curricular até a prática docente, ainda não despertou para a importância e possibilidade de incluir no seu fazer pedagógico as experiências de cada educando de maneira a promover o progressivo desenvolvimento do seu saber cientifico, ficando ainda restrita ao repasse de informações, conhecimentos e atividades já elaboradas, sem a presença direta e efetiva das histórias de vida dos seus sujeitos
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3670
Other Identifiers: 2012957036
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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