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Title: Ludicidade uma fonte de aprendizagem na Educação Infantil e no Ensino Fundamental
Authors: Oliveira, Mirian Fernandes de
Keywords: Ludicidade;Playfulness;Ensino;Teaching;Educação Infantil;Child education
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: OLIVEIRA, Mirian Fernandes de. Ludicidade uma fonte de aprendizagem na educação infantil e no ensino fundamental. 2016. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caraúbas/RN, 2016.
Portuguese Abstract: O trabalho desenvolvido através da ludicidade, principalmente nos primeiros anos escolares deixa o ambiente escolar mais atrativo e prazeroso, apto para receber as crianças que iniciam seu aprendizado neste contexto, visto que brincar é parte fundamental na vida desses pequeninos. O ato de brincar é a mais pura forma da criança se expressar, pois é brincando que ela expressa seus sentimentos interiorizando o mundo ao seu redor. No ambiente, que contem muitos alunos, nas salas de multisseriado em específico, considera-se o jogo muito importante, além de constituir-se como veículo de expressão e socialização das práticas culturais da humanidade, é também uma atividade lúdica em que crianças e/ou adultos se engajam num mundo imaginário regido por regras. No que se refere à matemática, esta, tem sido apontada ao longo do tempo como a principal responsável pelo fracasso escolar, e o uso do jogo trás uma metodologia de ensino com uma proposta mais interessante e prazerosa que desperta o interesse e o raciocínio dos alunos nas aulas dessa e das demais disciplinas. Este trabalho teve como objetivo apresentar situações de desenvolvimento de tarefas com o lúdico na Educação Infantil e Fundamental anos iniciais; mostrar os tipos de brincadeiras e jogos que são trabalhados em sala de aula, abordar a questão das salas multisseriadas e do uso de jogos nas mesmas, bem como ressaltar a importância desta ferramenta nas aulas de matemática. Como metodologia, utilizamos a pesquisa bibliográfica, na qual buscamos teóricos e autores que já trabalharam com esse tema, como Alves (1994), Negrine (1994), Santos (1998) dentre outros. Esperamos com este estudo venha contribuir para o processo de ensino-aprendizagem de crianças da Educação Infantil bem como nos primeiros anos do Ensino Fundamental.
Abstract: The work through playfulness, especially in the early school years makes it more attractive and pleasing school environment, able to get kids who start their learning in this context, since play is a fundamental part in the life of these little ones. The act of playing is the purest form of the child to express themselves, it is joking that she expresses her feelings internalizing the world around you. The environment which contains many students in multigrade rooms in particular, is considered a very important game, and to establish itself as a vehicle of expression and socialization of cultural humanity practices, it is also a recreational activity in which children and / or adults engage in an imaginary world governed by rules. With regard to mathematics, this has been pointed out over time as the main responsible for school failure, and the use of the game behind a teaching methodology with a more interesting and enjoyable proposal that arouses interest and students' thinking in class this and other disciplines. This study aimed to present tasks development situations with the playful in kindergarten and elementary early years; show the types of games and games that are worked in the classroom, addressing the issue of multi-year classes and the use of games in them, and to underscore the importance of this tool in math classes. The methodology used in literature, in which we seek theorists and authors who have worked with this issue, as Alves (1994), Negrine (1994), Santos (1998) among others. We hope this study wil contribute to the teaching-learning process children from kindergarten and the first years of elementary school.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3601
Other Identifiers: 2012033590
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