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Title: Bricadeiras e jogos na Educação Física Infantil: um olhar na prática pedagógica de professores
Other Titles: Children and games in children's physical education: a look at the pedagogical practice of teachers
Authors: Martins, Cássio Vinnícius Ferreira
Keywords: Brincadeiras e jogos na Educação Física Infantil; Um olhar na prática pedagógica de professores
Issue Date: 8-Dec-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MARTINS, Cássio Vinnícius Ferreira. Brincadeiras e jogos na educação física infantil: um olhar na prática pedagógica de professores. Natal, 2016. 80p. (Trabalho de Conclusão de Curso) - Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O presente trabalho aborda como tema: "Brincadeiras e jogos na Educação Física Infantil: base teórica na Educação do ser integral". O referido estudo buscou mostrar quais os referencias teóricos utilizados pelos professores de Educação Física no Ensino Infantil, se os mesmos utilizam o planejamento como base para as ministrações de suas aulas e se compreendem sobre a profundidade do tema e se concordam que essas atividades são de suma importância para o crescimento integral da criança. Neste estudo específico foi utilizado um questionário contendo perguntas abertas e fechadas que foi aplicado aos professores que atuam na Educação Física do ensino infantil a pelo menos dois anos. Também foram feitas as análises das propostas de ensino deste nível escolar, se eles participaram do PPP e se utilizam isto como um referencial para suas aulas. Além disso, serviu para conhecer a importância do brincar e do jogar na vida da criança e sua influencia no comportamento da mesma em relação ao processo de aprendizagem na pratica escolar. Algumas respostas divergiram em relação a utilização de fundamentos teóricos e concepções, mostrando que em muitas escolas os professores não usam nenhum tipo de fundamento teórico nem algum tipo de concepção. Isso revela que Educação Física ainda anda sobre grande influência do método tradicional. Devido ao imenso valor que tem a brincadeira e os jogos nessa fase da vida, não se podem desprezar as estratégias e planejamentos que tenham embasamento em pressupostos teóricos. Os estudiosos da área afirmam que os jogos e as brincadeiras nessa fase podem ser explorados para tornar a aprendizagem mais prazerosa salientando dessa maneira o valor das atividades recreativas como rica fonte de aprendizagem no âmbito educacional. Destarte, além de tudo, mostrar a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A conquista de novos saberes no campo do lúdico poderá se tornar uma importante aquisição para o aprimoramento das práticas pedagógicas especialmente dos professores das séries finais de Educação Física do Ensino Infantil, permeando dessa forma novas capacidades e aberturas para que as crianças possam receber e codificar de maneira prazerosa e eficaz todo tipo de informação.
Abstract: This paper discusses the theme "Play and games in Children's Physical Education: Theoretical basis of Education of being full." The study sought to show that the theoretical references used by physical education teachers in Childhood Education, if they use the plan as a basis for the ministrations of her classes and understand about the depth of the subject and agree that these activities are of paramount importance for the child's full growth. In this particular study we used a questionnaire with open and closed questions which was applied to teachers who work in children's education at least two years. They were also made analysis of the educational proposals of this school level, if they participated in the PPP and use this as a benchmark for their classes. In addition, it served to know the importance of play in children's lives and their influence on the behavior of the same in relation to the learning process in the school practice. Some responses diverged regarding the use of theoretical foundations and concepts, showing that in many schools the teachers do not use any theoretical foundation or some sort of design. This reveals that Physical Education's still great influence on the traditional method. Because of the immense value that has the game and the games at this stage of life, one can not overlook the strategies and plans that have grounding in theoretical assumptions. Researchers in the area say that games and play at this stage can be exploited to make the learning enjoyable stressing this way, the value of recreational activities as a rich source of learning in the educational field. Thus, above all, show the importance of games, toys and games to the development and learning of children. The acquisition of new knowledge in the recreational field could become an important addition to the improvement of pedagogical practices especially teachers of the final series of Children's Education Physical Education, permeating this way new capabilities and openings so that children can receive and encode pleasant and effective way all kinds of information.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3580
Other Identifiers: 2012935290
Appears in Collections:Educação Física (licenciatura)

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