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Title: As dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais: interfaces entre a prática pedagógica e a superação
Authors: Bezerra, Marta de Oliveira
Keywords: Dificuldade de aprendizagem;Prática do Professor;Criança;Superação;Learning difficulties;Teacher’s practice;Child;Overcoming
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: BEZERRA, Marta de Oliveira. As dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais: interfaces entre a prática pedagógica e a superação. 2016. 25f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: Este artigo busca refletir acerca das Dificuldades de Aprendizagem (DA) – doravante DAs – e como superá-las, enfatizando o professor e as equipes interdisciplinares como fatores importantes nesse contexto. Nosso trabalho fruto de pesquisas bibliográficas e de campo fundamentadas em teóricos da área, busca compreender e refletir questões fundamentais, e possíveis estratégias para a superação das DAs. Através da pesquisa permitiu-se traçar uma ponte visível das questões que norteiam o processo de dificuldade na aprendizagem apresentada pelos alunos nos anos iniciais. Verificamos através da pesquisa que a criança, como sujeito único, possui seu próprio modo de pensar, aprender e compreender tudo o que lhe rodeia. Assim, ao serem identificadas as dificuldades de aprendizagem, deve haver orientações provenientes dos professores, equipe pedagógica e profissionais especializados. Salientando ser o professor a mola mestra desse contexto, o mesmo deve atuar de forma multidisciplinar, tendo visão sistêmica para as ações que possam atender às crianças na superação de seus limites.
Abstract: This article aims to reflect about Learning difficulties (DAs) and how to overcome them, emphasizing the teacher and interdisciplinary teams. Our work is a result of bibliographic and field researches according to authors from the area. It aims to understand fundamental issues such as possible strategies for the overcoming. By the research we found that a child is singular and she has her own way of learning things all around. Though, by identified the learning difficulties, there must be guidance by the teachers, pedagogical staff specialized professionals. The teacher is the mainspring in this context and must act in a multidisciplinary way, having systematic vision for watching children in overcoming their limits.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3561
Other Identifiers: 2012033509
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

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