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dc.contributor.advisorFonseca, Géssica Fabiely-
dc.contributor.authorBezerra, Emanuella de Moura-
dc.date.accessioned2017-02-02T19:26:16Z-
dc.date.available2017-02-02T19:26:16Z-
dc.date.issued2017-01-
dc.identifier2012030258pr_BR
dc.identifier.citationBEZERRA, Emanuella de Moura. Formação de leitores e o processo de alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2016. 37f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3548-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopr_BR
dc.subjectFormação de leitorespr_BR
dc.subjectLiteratura infantilpr_BR
dc.subjectLiteracypr_BR
dc.subjectTraining of readerspr_BR
dc.subjectchildren's literaturepr_BR
dc.titleFormação de leitores e o processo de alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamentalpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Fonseca, Géssica Fabiely-
dc.contributor.referees2Aquino, Fernanda Mayara Sales de-
dc.description.resumoO objetivo desse trabalho é analisar as contribuições da literatura infantil no processo de alfabetização e na formação leitora das crianças no ensino fundamental. Ressalta-se ainda as contribuições de Ferreiro (1999), Góes (2010), Ferreiro & Teberosky (1985), para o processo de alfabetização e contribuições de Barbosa (1999), Freire (1989), Solé (1998), Barberger (1987) Raimundo (2007) acerca da formação de leitores. Trará nuances entre a criança e a relação que existe entre ela e a leitura, fazendo menção sobre o tipo de leitura que é oferecida à criança. Quanto aos aspectos metodológicos trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo o instrumento utilizado foi um questionário que foi aplicado com educadoras/alfabetizadoras de duas escolas municipais do município de Alto do Rodrigues/RN. Os resultados apresentam as concepções dos docentes acerca da alfabetização e da formação de leitores do primeiro ao terceiro ano do ensino fundamental. Por fim, serão tratadas as possibilidades da alfabetização está articulada com a literatura infantil, e esta pode se tornar uma aliada imprescindível no processo de alfabetização, através da mesma o educador poderá desenvolver a criatividade, a ludicidade, a imaginação e consequentemente o hábito pela leitura, ou seja, formando o aluno um leitor e não um mero decodificador de letras.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia a Distânciapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
dc.contributor.referees3Santos Filho, Pedro Luiz dos-
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