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Title: Educação do/no campo: Desafios e perspectivas para a prática docente
Authors: Nascimento, Vanessa Maria do
Keywords: Escola do Campo;Educação;Conhecimentos;Ensino – aprendizagem.
Issue Date: Dec-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: Educação do/no campo: Desafios e perspectivas para a prática docente NASCIMENTO, Vanessa Maria do. Educação do/no campo: Desafios e perspectivas para a prática docente. 2016. 29f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Marcelino Vieira, 2016.
Portuguese Abstract: O presente artigo aborda ponderações sobre a Educação do Campo, dentro do sistema educacional brasileiro. Tendo como eixo norteador os desafios e as perspectivas que o professor da escola do campo se depara em diferentes situações do cotidiano. Visto que a Educação do Campo no ensino aprendizagem vem somar conhecimentos e culturas mostrando realidades diferentes, pois ela é a base para que os educandos desenvolvam suas atividades múltiplas dando oportunidades para que eles possam receber uma educação voltada para o seu crescimento e transformação como ser social com habilidades de conhecer, atuar e refletir de forma ativa mediante a realidade. Traz como objetivo geral compreender o modelo de educação no\do campo como formadora de sujeitos voltados para o estudo da realidade em que estão inseridos, e como objetivos específicos analisar a construção do livro didático do campo como ferramenta articuladora no modelo de ensino; entender como se dá o processo e a utilização do livro na formação e construção do conhecimento e identificar os fatores positivos e negativos na construção de saberes tendo como norte o livro que é uma das ferramentas para abrir os leirões do saber dos alunos por meio das interações sociais. A partir destes questionamentos procuramos analisar que o estudo no campo está voltado para a construção dos conhecimentos do aluno e do professor num processo continuo onde os mesmos aprendam a fazer uso das práticas sociais no dia-a-dia, preparando-os para o mundo globalizado. É de extrema importância que se teçam reflexões de nossas ações educativas, pois estamos sempre nos deparando com os mais longos desafios da caminhada educacional, por isso a pesquisa confirma a importância que a prática educativa contribui para o desenvolvimento da aprendizagem do educando. Abordamos também que a interação professor/aluno, o contexto que ele está inserido são de fundamental importância para a produção de um ser humano reflexivo que produz conhecimentos. Os resultados da investigação confirmam que as políticas educacionais garantem mudanças efetivas na qualidade da Educação Básica no campo, produzindo ações que estimulem a apropriação, a construção do conhecimento e a formação do sujeito social.
Abstract: This article approaches some considerations about the field education within the Brazilian educational system. Taking as a guiding axis the challenges and perspectives that the school teacher of the field is faced with in different everyday situations. Since Field Education in teaching learning brings together knowledge and cultures showing different realities because it is the basis for students to develop their multiple activities giving them opportunities to receive an education focused on their growth and transformation as a social being With abilities to know, act and reflect actively through reality. It has as a general objective to understand the model of education in the field as a trainer of subjects focused on the study of the reality in which they are inserted, and as specific objectives to analyze the construction of the field textbook as an articulating tool in the teaching model; To understand how the process and the use of the book in the formation and construction of the knowledge are given and to identify the positive and negative factors in the construction of know ledges, having like north the book that is one of the tools to open the student knowledge arteries by means of the interactions Social rights. Based on these questions, we seek to analyze that the study in the field is aimed at building students 'and teachers' knowledge in a continuous process where they learn to make use of social practices in everyday life, preparing them for the globalized world . It is extremely important that we reflect on our educational actions, as we are always faced with the longest challenges of the educational journey, so the research confirms the importance that the educational practice contributes to the development of the student's learning. We also approach that the teacher / student interaction, the context that it is inserted are of fundamental importance for the production of a reflective human being who produces knowledge. The research results confirm that educational policies guarantee effective changes both in the quality of Basic Education in the field, producing actions that stimulate the appropriation, the construction of knowledge and the formation of the social subject.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3547
Other Identifiers: 2012034810
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

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