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Title: A leitura de literatura na Educação Infantil: caminhos para a formação do leitor
Authors: Medeiros, Francisca Kalidiane dos Santos
Keywords: Literatura Infantil;Leitura;Educação Infantil
Issue Date: 5-Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MEDEIROS. Francisca Kalidiane dos Santos. A leitura de literatura na educação infantil: caminhos para a formação do leitor. 2016. 21f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Marcelino Vieira, 2016.
Portuguese Abstract: Por entender que o trabalho com a leitura de literatura infantil na sala de aula abre possibilidades de construções significativas ao ser leitor, o presente artigo é resultado de indagações e discussões sobre a leitura de Literatura Infantil, a partir de experiências formativas desenvolvidas no Estágio Supervisionado II séries iniciais da Educação Infantil, ofertado pelo curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, desenvolvido na zona urbana do município de Tenente Ananias – RN. Compreendendo que a leitura de literatura é de fundamental importância para a construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, cognitivo, social e cultural do ser humano. Esse trabalho tem por objetivo analisar os caminhos percorridos para a formação de leitores de literatura na educação infantil, assim, apresentamos cogitações e estudos sobre a relevância da leitura de literatura para formação leitora e o desenvolvimento do gosto pela leitura. O artigo contempla uma metodologia qualitativa em educação, por meio de técnicas e instrumentos como, observações e registro do diário de campo. Como aporte teórico, utilizamos autores como Coelho (1987), Costa (2007), Oliveira (2008), dentre outros que contribuíram para o avanço dos estudos, nos oferecendo um aparato de informações que proporcionaram avanços significativos à pesquisa. Por fim, as considerações dessa investigação apontam a necessidade de que haja um olhar reflexivo a respeito das práticas desenvolvidas na educação infantil em torno da leitura de literatura para formar crianças leitoras, a fim de possibilitar uma constante observação, avaliação, e renovação, em busca da melhoria do processo de ensino aprendizagem e da participação do professor/pesquisador, valorizando práticas de leitura, que possam ser significativas para a vida das crianças, entendendo que a leitura de literatura perpassa maneiras eficazes para mediar o desenvolvimento e aprendizagem no processo da formação leitora.
Abstract: To understand that working with the reading of children's literature in the classroom opens up possibilities of significant constructions to be reader, this article is the result of inquiries and discussions about the reading of children's literature, from formative experiences developed in the supervised internship II initial series of early childhood education, offered by the course in pedagogy of Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, developed in the urban area of Tenente Ananias city - RN. By understanding that reading literature is of fundamental importance for the construction of knowledge and intellectual development, cognitive, social and cultural of human beings, this work has for objective to analyze the paths travelled to the formation of readers of literature in early childhood education, introducing cogitations and studies of which the relevancy of reading literature for formation and development of the reader a taste for reading. Article inclusive of qualitative methodology in education, throughtechniques and instruments such as, observations and record the field journal. Como theoretical contribution, we use authors like Coelho (1987), Costa (2007), Oliveira (2008), among others who have contributed to the advancement of studies, offering us an apparatus of information that provided significant research advances. Finally, considerations of this investigation indicate the need for there to be reflective about the practices developed in early childhood education around reading literature to form children readers, in order to enable observation, evaluation, and finds renewal in pursuit of improving the teaching learning process and the participation of the teacher/researcher, valuing reading practices that may be meaningful to the lives of children, it being understood that the reading of literature appropriate for mediating the development and learning of these beings.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3524
Other Identifiers: 2012030454
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