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Title: Uma análise sobre as metodologias de ensino na Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Authors: Canuto, Solange Alves
Keywords: Metodologias;Ensino de Geografia;Processo de ensino aprendizagem;Conteúdos;Geografia
Issue Date: 15-Dec-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: CANUTO, Solange Alves. UMA ANÁLISE SOBRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO NA GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. 58 f. Monografia (Graduação) - Curso de Geografia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó/RN, 2017.
Portuguese Abstract: Este estudo almejou fazer uma análise a respeito das metodologias de ensino da geografia nos anos iniciais do ensino fundamental I, adotando como campo de pesquisa a escola Estadual Vilagran Cabrita, no município de Caicó – RN. Iniciamos o trabalho realizando a pesquisa bibliográfica de autores como: Silva (2004), Strafornini (2001), Callai (2008), posteriormente realizamos o levantamento histórico e estrutural da instituição com a análise do Projeto Político Pedagógico, em seguida foi feito um levantamento do quadro administrativo e perfil sócio profissional dos docentes. A princípio foram coletados dados através da aplicação de questionários com os docentes da instituição, com o intuito de diagnosticar as estratégias didáticas presentes nas aulas desenvolvidas por esses profissionais, destacando como ocorre o processo de ensino aprendizagem, a escolha dos conteúdos e as metodologias do ensino da geografia. Para tanto nos debruçamos sobre o ensino de Geografia, os conceitos de conteúdos de ensino, e o processo de ensino aprendizagem em geografia nos anos iniciais do ensino fundamental I. Ao término do trabalho buscamos dar nossa contribuição para os profissionais da área sobre os temas abordados no referido estudo. Entendem-se metodologias como o estudo da forma de como se transmite os conteúdos de ensino, as estratégias usadas para facilitar o processo de ensino aprendizagem de determinado conteúdo. Vale salientar que essas metodologias não podem ser encontradas como uma receita pronta, que basta pôr em prática, elas precisa ser sempre inovada acompanhando o processo da revolução tecnológica que estamos vivenciando.
Abstract: This study aimed to make an analysis about the teaching methodologies of geography in the initial years of elementary school I, adopting as a field of research the Vilagran Cabrita State School, in the municipality of Caicó - RN. We started the work by carrying out the bibliographic research of authors such as: Silva (2004), Strafornini (2001), Callai (2008), later we carried out the historical and structural survey of the institution with the analysis of the Political Pedagogical Project, Administrative framework and socio-professional profile of teachers. At first, data were collected through the application of questionnaires with the institution's teachers, in order to diagnose the didactic strategies present in the classes developed by these professionals, highlighting how the learning process occurs, the choice of contents and teaching methodologies Of geography. In order to do so, we focus on the teaching of Geography, the concepts of teaching contents, and the process of teaching learning in geography in the initial years of elementary school I. At the end of the work we seek to give our contribution to the professionals of the area on the topics addressed In the study. It is understood methodologies such as the study of the way of transmitting the contents of teaching, the strategies used to facilitate the process of teaching learning of certain content. It is worth emphasizing that these methodologies can not be found as a ready recipe, that is enough to put into practice, they must always be innovated following the process of the technological revolution that we are experiencing.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3509
Other Identifiers: 2013024872
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