Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/3490
Title: O uso de calculadora no ensino de matemática: uma análise na coleção de livros didáticos adotados na cidade de Jardim do Seridó – RN
Authors: Azevedo, Valerio Dantas de
Keywords: Calculadoras;Textbook;Livro didático;Methodology;Metodologia;Calculators;Atividades de ensino;Teaching activities
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: AZEVEDO, Valerio Dantas de. O USO DE CALCULADORA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: uma análise na coleção de livros didáticos adotados na cidade de Jardim do Seridó – RN. 2016. 80f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2016.
Portuguese Abstract: O presente estudo tem como objetivo central analisar a proposição de atividades com calculadoras na coleção de Matemática do Ensino Fundamental (6° ao 9° anos) adotados na cidade de Jardim do Seridó – RN. Estudos como Selva e Borba (2010) e Albergaria e Ponte (2008), apontam a importância e os benefícios do uso da calculadora em sala de aula, para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática. A metodologia da pesquisa é embasada na abordagem qualitativa e utilizamos como objeto de pesquisa a coleção Matemática do Projeto Teláris. Analisamos as atividades envolvendo o uso da calculadora, e observamos que a coleção apresenta atividades, que o professor pode explorar conceitos, verificar resultados, correção de erros e desenvolvimento de estratégias de resolução de situações problemas. Verificamos que a coleção apresenta no manual do professor uma atividade explicando como o professor deve explorar a calculadora, o que não contribui para a maioria das atividades. Apesar das limitações, a coleção oferece várias atividades com a calculadora, mas é necessário que o professor conheça as potencialidades e limitações da calculadora e aprender a usá-la com confiança.
Abstract: The present study aims at analyzing activities with calculators in a textbook collection of Mathematics of Elementary School, adopted in the city of Jardim do Seridó – RN - Brazil. Studies such as developed by Selva and Borba (2010), and Albergaria and Ponte (2008) point out the importance and benefits of using the calculator in the classroom for the teaching and learning process of mathematics. The methodology of the research is based on the qualitative approach, focusing the Mathematics textbook collection of the Project Teláris. We analyze the activities involving the use of the calculator and we observe that the collection presents activities that the teacher can explore concepts, check results, correct errors and develop strategies to solve problem situations. Although the collection presents, in the teacher's manual, an activity explaining how the teacher should explore the calculator, we verify that it does not contribute to most activities. Despite the limitations, the collection offers several activities with the calculator, but it is necessary that the teacher knows the potentialities and limitations of the calculator and learn to use it with confidence.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3490
Other Identifiers: 2012905450
Appears in Collections:CERES - Matemática

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
O uso de calculadora no ensino de matemática_TCC_Azevedo.pdfTrabalho de Conclusão de Curso8,03 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.