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Title: Estudos sobre possibilidades metodológicas para a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física no ensino escolar
Other Titles: Studies on methodological possibilities for the inclusion of children with special educational needs in the lessons of physical education in school education
Authors: Silva, Kívia Rovena Barbosa da
Keywords: Educação física escolar;Inclusão;Necessidades educativas especiais;Metodologia;School physical education;Inclusion;Special educational needs;Methodology
Issue Date: 3-Jan-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Kívia Rovena Barbosa da. Estudos sobre possibilidades metodológicas para a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física no ensino escolar. 2017. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física)-Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: Ser um profissional de Educação Física respeitado na escola é a cada dia superar aquela velha imagem de que “não sabemos de nada” e que nosso papel dentro da formação do aluno é mínimo diante das outras disciplinas. A sociedade esquece que antes mesmo do homem primitivo usar as palavras para se comunicar, ele utilizava de seus gestos corporais para expressar suas vontades. Este trabalho iniciou através das minhas experiências em sala de aula como professora de educação física de uma escola particular, localizada no município de Parnamirim, onde me deparei com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Isso gerou inquietação com relação à minha atuação e meu papel como mediadora e agente de mudanças. A partir dessa pesquisa reflito sobre a seguinte questão: Quais as possibilidades metodológicas para a inclusão de crianças com NEE nas aulas de educação física escolar? Partindo deste argumento justifico este trabalho com base na formação acadêmica que pouco contribui para o docente ao longo do curso de Educação Física, apesar de muitos professores ao longo desta graduação abrirem muitos caminhos e reflexões sobre as NEEs e suas possibilidades de trabalho, ainda há um engessamento curricular e nas linhas de pesquisa que oferecem pouca visibilidade para a educação inclusiva. Com isso, o objetivo geral do trabalho foi conhecer as possibilidades metodológicas para a inclusão de crianças com NEE nas aulas de educação física escolar. Para atingir este objetivo geral, foram formulados os seguintes objetivos específicos: a) Entender o movimento de inclusão e a Escola como agente de acolhimento multicultural; e b) Conhecer algumas metodolgias para a inclusão de crianças com NEE nas aulas de educação física escolar; A proposta metodológica da pesquisa empregada neste trabalho será a filosófica, onde sua proposta é “examinar a realidade utilizando procedimentos reflexivos, e não ferramentas empíricas da ciência, ramificada na poesia como forma de investigação reflexiva. A análise do problema de pesquisa será dirigida por meio do raciocínio descritivo. Concluo que, a partir do planejamento pedagógico e da atuação do professor, do auxílio escolar, da participação da família, dentre outros meios de avanço, torna-se possível a realização de um trabalho de inclusão escolar, que vise o acesso aos conhecimentos esperados na disciplina de Educação Física.
Abstract: Being a respected Physical Education professional at school is every day to overcome that old image that "we do not know anything" and that our role within the training of the student is minimal compared to other disciplines. Society forgets that even before primitive man used words to communicate, he used his bodily gestures to express his wills. This work began through my experiences in the classroom as a physical education teacher at a private school, located in the city of Parnamirim, where I came across students with special educational needs (SEN). This has generated concern about my role and role as mediator and agent of change. From this research I reflect on the following question: What are the methodological possibilities for the inclusion of children with SEN in school physical education classes? Based on this argument I justify this work based on the academic formation that little contributes to the teacher during the course of Physical Education, although many teachers throughout this graduation open many ways and reflections on the SENs and their possibilities of work, there is still a curricular rigidity and in the lines of research that offer little visibility to inclusive education. Was to know the methodological possibilities for the inclusion of children with disabilities in school physical education classes. To achieve this general objective, the following specific objectives were formulated: a) To understand the inclusion movement and the School as a multicultural welcoming agent; And b) To know some methodologies for the inclusion of children with SEN in the physical education classes; The methodological proposal of the research employed in this work will be the philosophical, where his proposal is to examine reality using reflexive procedures, not empirical tools of science, ramify out in poetry as a form of reflective investigation. The analysis of the research problem will be addressed through descriptive reasoning. I conclude that, from the pedagogical planning and the teacher's performance, the school attendance, the participation of the family, among other means of advancement, it is possible to carry out a work of school inclusion, aimed at accessing the knowledge expected in the Discipline of Physical Education.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3472
Other Identifiers: 2014018314
Appears in Collections:Educação Física (licenciatura)

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