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dc.contributor.advisorAndrade, Antônia Costa de-
dc.contributor.authorCavalcante, Kamila Alves-
dc.date.accessioned2016-12-07T18:34:32Z-
dc.date.available2016-12-07T18:34:32Z-
dc.date.issued2016-11-20-
dc.identifier2012031845pr_BR
dc.identifier.citationCAVALCANTE, Kamila Alves. A linguagem no espaço escolar: a dinâmica interlocutiva entre professor e alunos nas aulas de Língua Portuguesa. 2016. 36f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3090-
dc.description.abstractAhead of as many yearnings that they guide the current society, the education became it main key of combat the challenges presented for this so modern and competitive world. However, unhappyly, great problems affect the pertaining to school environment reflecting in the bad quality of education and, consequently, reing-echo in the delay of the Brazilian people. Beyond as many external factors that they contribute for such situation, it is still verified, a great abyss and exaggeration in the relation that the people establish with the knowledge. It has two different languages being spoken in the school: of the professors and of the pupils. Great "conflicts" have emerged of this failure in meeting, having made it difficult the communication in the classroom. Result: pupils leave the unprepared classrooms, badly know to read and to write, something that is basic and essential in the life of any citizen. Therefore, in this work we will turn mainly on the education of Portuguese Language, involving the lessons of grammars, reading and literal production, searching to enaltecer the importance of if valuing the language as dynamic bridge of communication and interaction between professor-pupil (citizens of the speech) in the pertaining to school scope. With base in these aspects, the education of the language materna earns new sensible and a new reality, the linguistic preconceptions are abstained and are looked to become pupilone inside poliglota of its proper language.pr_BR
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEducaçãopr_BR
dc.subjectLinguagempr_BR
dc.subjectProfessor-alunopr_BR
dc.subjectEducationpr_BR
dc.subjectLanguagepr_BR
dc.subjectprofessor-pupilpr_BR
dc.titleA Linguagem no Espaço Escolar: A Dinâmica Interlocutiva entre Professor e Alunos nas Aulas de Língua Portuguesapr_BR
dc.title.alternativeThe Language in School Space: The Interlocutive Dynamics between Teacher and Students in Portuguese Language Classespr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Andrade, Antônia Costa de-
dc.contributor.referees2Oliveira, Altanir Pessôa de-
dc.description.resumoDiante de tantos anseios que norteiam a sociedade atual, a educação tornou-se a chave principal de combate aos desafios apresentados por este mundo tão moderno e competitivo. Porém, infelizmente, grandes problemas afetam o ambiente escolar, refletindo na má qualidade do ensino e, consequentemente, repercutindo no atraso cultural do povo brasileiro. Além de tantos fatores externos que contribuem para tal situação, verifica-se, ainda, um grande abismo e descompasso na relação que as pessoas estabelecem com o conhecimento. Há duas línguas diferentes sendo faladas na escola: a dos professores e a dos alunos. Grandes “conflitos” têm emergido desse desencontro, dificultando a comunicação na sala de aula. Resultado: alunos saem das salas de aula despreparados, mal sabem ler e escrever, algo que é básico e essencial na vida de qualquer cidadão. Portanto, neste trabalho versaremos, principalmente, sobre o ensino de Língua Portuguesa, envolvendo as aulas de gramática, leitura e produção textual, buscando enaltecer a importância de se valorizar a linguagem como ponte dinâmica de comunicação e interação entre professor-aluno (sujeitos do discurso), no âmbito escolar. Com base nesses aspectos, o ensino da língua materna ganha um novo sentido e uma nova realidade; excluem-se os preconceitos linguísticos e procura-se tornar o aluno um poliglota dentro da sua própria língua.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia a Distânciapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
dc.contributor.referees3Silva, Iza Pereira da-
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