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Title: A literatura infantil e suas contribuições na prática pedagógica dos professores da escola: Universidade Infantil Elza Jales (Messias Targino/RN)
Authors: Dantas, Josanete Carias
Keywords: Literatura Infantil;Leitura;Desenvolvimento;Children's Literature;Reading;Development
Issue Date: 31-May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: DANTAS, Josanete Carias. A literatura infantil e suas contribuições na prática pedagógica dos professores da escola: Universidade Infantil Elza Jales (Messias Targino/RN). 2016. 25f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: Este artigo tem como objetivo refletir acerca das contribuições da literatura infantil no desenvolvimento do educando, destacando-se suas relevâncias históricas, culturais e sociais nos contexto pedagógicos de sala de aula, dando ênfase ao seu poder de motivação, socialização e incentivo às práticas de leituras. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de campo, associada à pesquisa bibliográfica, fundamentado por teóricos como: Carvalho (1989), (2012), Fernandes (2012), Freire (1989), Gregorin (2009), Oliveira (1989), (2005) e Pcns (1998), que nos permitiu inferir que os professores entrevistados consideram fundamental o trabalho com a Literatura Infantil para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos seus alunos.
Abstract: This article aims to reflect on the contributions of children's literature in the development of the student, highlighting its historical, cultural and social rele-vâncias in the pedagogical context of the classroom, emphasizing its power of motivation, socialization and encouragement readings practices to. The methodology used was a field research associated with the literature, based on theoretical as Carvalho (1989), (2012), Fernandes (2012), Freire (1989), Gregorin (2009), Oliveira (1989) (2005 ) and PCN (1998), which allowed us to infer that the interviewed teachers consider important to work with the Children's Literature for cognitive, affective and social development of its students.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2847
Other Identifiers: 2012031424
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