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Title: EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM SITUAÇÕES CONCRETAS QUE REQUEREM SOLUÇÕES INTEIRAS POSITIVAS
Authors: Silva, Islânia D'arc
Keywords: Equações. Matemática. Realidade
Issue Date: 11-Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Portuguese Abstract: Este trabalho, baseado no artigo do Professor Antônio Carlos do Patrocínio, publicado pela Revista do Professor de Matemática (RPM), veja na referência bibliográfica, apresentamos como Trabalho Final de Conclusão do Curso, a nível de Pós-graduação, Latu-Sensu, em Ensino de Matemática para o Ensino Médio, da UFRN/SEDIS. Sabendo que as equações são apresentadas aos alunos de modo bem formal, com poucas aplicações à realidade e com abundantes exercícios de simplificação, esta monografia sugere ao professor possibilidades de formular questões que aumente o interesse do aluno, facilitando o processo de ensino e aprendizado. Para os discentes, as equações é um assunto abstrato, monótono e cansativo de se entender, pois para eles matemática só “mexe” com números e não com letras, então para o professor conseguir “derrubar” esta barreira encontrada no ensino da matemática, ou seja, tornar este assunto agradável aos alunos, o professor deve apresentar situações-problemas interessantes baseados nas suas vivências e tornando-se assim, um assunto de boa compreensão entre eles. Desejo que este meu trabalho ajude aos docentes fazer atividades interessantes e formativas para melhor aprendizagem, fazendo com que haja descoberta, ação, reflexão e comunicação entre professor-aluno, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs.
Abstract: This work, based on article by teacher Antônio Carlos do Patrocínio, published by Revista do Professor de Matemática (RPM), see in the bibliographic reference, we present as the final work of the conclusion of the course, post-graduate Latu-Sensu, in the teaching of mathematics for the High School, of UFRN/SEDIS. Knowing that the equations are presented to the students so well formal, with few applications to reality and with abundant exercises of simplification, this monograph suggests to teacher that he may be able to formulate questions that increase the interest of the student, facilitating the process of teaching and learning. For learners, the equations is a matter abstract, monotonous and tiring to understand, because for them mathematics only “move” with numbers and not with letters, then for the teacher to achieve “knock” this barrier found in the teaching of mathematics, i.e., make this pleasant to students, the teacher must submit situations-interesting issues based on their experiences and thus becoming a matter of good understanding between them.I wish that my work help teacher to make interesting and formative activities to better learning, causing the discovery, action, reflection and communication between teacher-student, according to the National Curricular Parameters – PCN.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2826
Other Identifiers: 2015200914
Appears in Collections:CCET_Especialização Ensino de Matemática para o Ensino Médio

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