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Title: Escolarização de alunos surdos no cotidiano escolar
Authors: Câmara, Joanita Arruda
Keywords: Práticas pedagógicas;Surdos;Ensino Fundamental;Pedagogical practices;Deaf;Elementary school
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: CÂMARA, Joanita Arruda. Escolarização de alunos surdos no cotidiano escolar. 2016. 21f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: Este trabalho tem o objetivo descrever as práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos surdos nas escolas do município de Nova Cruz/RN. A pesquisa realizada nesse trabalho fundamenta-se nos princípios da pesquisa qualitativa. Essa investigação pode ser classificada como uma pesquisa exploratória que possibilita aproximação do pesquisador com o objeto (GIL, 2010). Nesse trabalho, a pesquisa tem como finalidade a aproximação com os processos de ensino e aprendizagem dos alunos surdos. Quanto aos resultados, o estudo apresentou a relação das estratégias de ensino e práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos surdos. Os resultados ressaltam as relações dos professores e alunos surdos nas práticas pedagógicas investigadas no cotidiano escolar. O estudo conclui que a mediação do intérprete de Libras contribui para os processos de inclusão dos alunos surdos nas práticas pedagógicas do ensino fundamental.
Abstract: This paper aims to describe the pedagogical practices developed with deaf students in schools in the city of Nova Cruz/ RN. The research in this paper is based on the principles of qualitative research. This research can be classified as an exploratory approach that enables the researcher to the study object (GIL, 2010). In this work, the research aims to approach to the teaching and learning of the deaf students. As for the results, the study showed the relationship of teaching strategies and pedagogical practices developed with deaf students. The results underscore the relations of deaf teachers and students in teaching practices investigated in the school routine. The study concludes that Libras interpreter mediation contributes to the processes of inclusion of deaf students in pedagogical practices of elementary school
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2811
Other Identifiers: 2012051409
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