Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/2779
Title: Estratégias de socialização e aprendizagem na modalidade EAD: uma análise da turma de Pedagogia da UFRN
Authors: Silva, Danniela Ernesto de Lima e
Keywords: Educação a Distância;Ensino superior;Socialização;Estratégias de Aprendizagem.
Issue Date: 24-Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Danniela Ernesto de Lima. Estratégias de socialização e aprendizagem na modalidade EAD: uma análise da turma de Pedagogia da UFRN. 2016. 30f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O estudo proposto é uma análise das estratégias de socialização que os estudantes da turma de pedagogia/ EaD – UFRN 2012.2, utilizam para alcançar os objetivos da aprendizagem durante o processo de formação. Pesquisa desenvolvida utilizando instrumento de questionário virtual e analisa em uma perspectiva sociobiográfica que conflitam minhas próprias considerações sobre os processos de ensino, já que sou estudante da turma, com as de parte dos colegas. A pesquisa apresenta contribuições para estudos acadêmicos na relevância das aprendizagens na educação á distância com atenção o olhar do estudante a cerca dos processos envolvidos e estratégias que adotam para alcançar seus objetivos na aprendizagem, além de compartilhar as fragilidades existentes na formação á distância. As análises foram fundamentadas em referenciais teóricos que possibilitaram a compreensão e contribuições da socialização nos desafios e descobertas para se chegar ao fim desejado pelo estudante.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2779
Other Identifiers: 2012029927
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
EstratégiasDeSocializaçãoModalidadeEAD_Aritgo_2016.pdf701,41 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.