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http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/2766
| Title: | Reflexões acerca da inclusão de educandos com Síndrome de Down (SD): estudo de campo na Escola Estadual Barão de Ceará-Mirim/RN |
| Authors: | Basílio, Robson Oliveira |
| Keywords: | Atendimento Educacional Especializado;Educação inclusiva;Síndrome de Down;Attendant Special Education;Education Inclusion;Down's syndrome |
| Issue Date: | 2016 |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Citation: | BASÍLIO, Robson Oliveira. Reflexões acerca da inclusão de educandos com Síndrome de Down (SD): estudo de campo na Escola Estadual Barão de Ceará-Mirim/RN. 2016. 24f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. |
| Portuguese Abstract: | O objetivo do presente artigo é analisar o processo de inclusão e integração nas séries iniciais de ensino-aprendizagem, contando com a possibilidade de incluir sem segregar. Como também, mostrar que o cognitivo de uma criança com retraso mental, acompanhado de docentes especializados em educação especial, pode desenvolver-se no âmbito educacional. Para delimitação conceitual partimos de leituras feitas nas obras de Carvalho (2003), Jannuzzi (2006), Voivodic (2004), entre outros colaboradores da educação inclusiva. Trabalhando em seguida a questão da prática pedagógica utilizada pela escola para a inclusão dos alunos com Síndrome de Down. A intenção desta pesquisa foi também oferecer subsídios que contribuam para uma reflexão voltada à educação inclusiva. |
| Abstract: | The aim of this paper is to analyze the process of inclusion and integration in the early grades of teaching and learning, with the possibility of including without segregating. But also show that the cognitive of a child with mental retardation, accompanied by specialist teachers in special education, may develop in the educational field. For conceptual delimitation start from readings taken in the works of Carvalho (2003), Jannuzzi (2006), Voivodic (2004), among other employees of inclusive education. Working then the question of pedagogical practice used by the school for the inclusion of students with Down syndrome. The intention of this research was also to offer subsidies that contribute to a focused reflection to inclusive education. |
| URI: | http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2766 |
| Other Identifiers: | 2012034186 |
| Appears in Collections: | Pedagogia (A distância)
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