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Title: As contribuições da utilização dos jogos na Educação Infantil
Authors: Silva, Tayane Alves
Keywords: Jogo;Aprendizagem;Educação;Game;Learning;Education
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Tayane Alves. As contribuições da utilização dos jogos na Educação Infantil. 2016. 23f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O presente artigo tem como tema A contribuição dos jogos na Educação Infantil e seu objetivo consiste em compreender essa contribuição a partir dos principais teóricos que tratam da temática em estudo. No Brasil, é de conhecimento nosso, que a Educação Infantil constitui uma das etapas da Educação Básica e isso se concretizou a partir da legislação educacional vigente, nestas últimas décadas. Nesse contexto, elegemos como questões de pesquisa, as seguintes indagações: como os teóricos que tratam de jogos podem contribuir com o universo da educação infantil? Em que medida os jogos enquanto ferramenta de aprendizagem podem ser utilizados pelos professores nesta etapa da educação básica? Estas foram as questões que nortearam nosso percurso de pesquisa. Os principais teóricos que ancoraram o estudo foram: Kishimoto (1997,2009), Almeida (2000), Antunes (2004,2006), entre outros, assim, como também, o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil - RCNEI (BRASIL, 1998). Por se tratar de um trabalho essencialmente bibliográfico, a metodologia adotada foi a leitura e interpretação do tema a partir dos teóricos escolhidos e dos estudos pesquisados. Como resultados, entendemos e concordamos que os jogos podem contribuir com a aprendizado das crianças que estudam na Educação Infantil.
Abstract: This article focuses on the contribution of the games in early childhood education and its goal is to understand this contribution from major theorists who deal with the subject under study. In Brazil, it is our knowledge that early childhood education is one of the stages of basic education and it materialized from the current educational legislation in recent decades. In this context, we have chosen as research questions, the following questions: how theoretical dealing games can contribute to the world of children's education? To what extent teachers can use the games as a learning tool in this stage of basic education? These were the questions that guided our journey of research. The main theorists who anchored the study were: Kishimoto (1997.2009), Almeida (2000), Antunes (2004.2006), among others, as well as also the National Referential Curriculum from Kindergarten - RCNEI (BRAZIL, 1998). Because it is essentially a bibliographic work, the methodology adopted was the reading and interpretation of the theme from the chosen and researched theoretical studies. As a result, we understand and agree that games can contribute to the learning of children studying in kindergarten.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2765
Other Identifiers: 2012034604
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

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