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Title: Jogos matemáticos: um estudo de caso sobre o uso dos jogos nos anos iniciais do Centro Educacional Padre Carlos
Authors: Oliveira, Caio Cesar Dias de
Keywords: Jogos;Recurso Didático;Aprendizagem
Issue Date: 21-Jul-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: OLIVEIRA, Caio César Dias de. Jogos matemáticos: um estudo de caso sobre o uso dos jogos nos anos iniciais do Centro Educacional Padre Carlos. 2016. 32f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O presente trabalho tem como objetivo de estudo desenvolver uma análise sobre como os jogos de matemática são inseridos no plano de aula dos professores, e de que maneira esses, trabalham com os jogos didáticos dentro da sala de aula. Partimos da ideia dos autores estudados, para afirmar de que o uso desses jogos nas aulas é um recurso didático muito importante e uma excelente estratégia para favorecer uma aprendizagem mais prazerosa, prática, divertida e significativa para o ensino da matemática nas escolas. Acreditamos que através dos jogos, o aluno pode se desenvolver fisicamente, cognitivamente, afetivamente, socialmente e moralmente. Portanto, nosso trabalho busca abordar a utilização dos jogos como uma importante ferramenta para o ensino da matemática nas séries iniciais. Desta maneira, propomos aqui fazer um levantamento de dados a fim de buscar saber se os jogos de matemática estão sendo inseridos como forma de ensino e aprendizado dentro das escolas, como esses jogos estão sendo usados pelos docentes e se esses estão presentes no planejamento das aulas desses professores. Utilizaremos por métodos, a entrevista fechada, com base em um questionário, a pesquisa bibliográfica, onde se houve todo o levantamento dos dados necessários para a construção dos nossos estudos e a análise de conteúdo, a fim de analisar as entrevistas aqui realizadas, para assim, podermos fazer uma reflexão do tema no qual nos propomos a pesquisar. Neste sentido, nosso estudo será desenvolvido com base na construção e análise do referencial teórico, este alicerçado nos conceitos de Friedmann (1996), no qual defende que os jogos são essenciais no desenvolvimento da criança, no momento em as liberta de situações difíceis. Dos estudos de Kishimoto (1993), utilizaremos seus conceitos no qual ele fala que os jogos são promotores de aprendizagem. Portarmo-nos também, para a pesquisa de Rizzo (1996) que fala que os jogos podem nos ajudar a resolver situações presentes em nosso cotidiano, assim como, utilizaremos da pesquisa de Almeida (2009), para dizer que a função educativa do professor é ensinar ao aluno com prazer. Também utilizaremos autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, além disso, usaremos também como referência para nossos estudos os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (PCN’s) (1997). Desta forma, esperamos contribuir para novas reflexões quanto ao tema abordado na pesquisa, além de visualizar esses conceitos e suas inferências em nosso loco de estudo, o Centro Educacional Padre Carlos (CEPC), localizada no Sítio Jacú, na cidade de Martins/RN.
Abstract: This work aims to study to develop an analysis of how the math games are inserted into the lesson plan teachers, and how these, work with educational games in the classroom. We start from the idea of the study authors, to assert that the use of these games in lessons is a very important resource and an excellent strategy to promote a more pleasurable learning, practical, meaningful and fun for the teaching of mathematics in schools. We believe that through the games, the student can develop physically, cognitively, emotionally, socially and morally. Therefore, our work seeks to address the use of games as an important tool for the teaching of mathematics in the early grades. Thus, we propose here to survey data in order to find whether the math games are being inserted as a way of teaching and learning in schools, as these games are being used by teachers and these are present in class planning these teachers. We will use for methods, closed interview based on a questionnaire, the literature, where there was the whole collection of data necessary for the construction of our studies and content analysis to analyze the interviews held here, thus , we can make a theme of reflection in which we propose to search. In this sense, our study will be developed based on the construction and analysis of the theoretical framework, this grounded in the concepts of Friedmann (1996), which argues that the games are essential in the development of the child at the time the release of difficult situations. Studies of Kishimoto (1993), we will use the concepts in which he says that the games are learning promoters. Portarmo us also to Rizzo's research (1996) which says that the games can help us solve situations present in our daily lives, and we will use the Almeida's research (2009), to say that the teacher's role in education is teach the student soon. We will also use authors like Piaget, Vygotsky, Wallon also will also use as a reference for our studies the National Curriculum Standards of Mathematics (PCN's) (1997). In this way, we hope to contribute to new thinking on the subject covered in the survey, and view these concepts and their inferences in our place of study, Educational Father Carlos Centro (CEPC), located on the site guan in the city of Martins / RN.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2763
Other Identifiers: 2012029687
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