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dc.contributor.advisorRamalho, Betania Leite-
dc.contributor.authorPinheiro, Williane Maria Pereira da Silva-
dc.date.accessioned2016-08-09T19:16:40Z-
dc.date.available2016-08-09T19:16:40Z-
dc.date.issued2016-06-24-
dc.identifier2012958570pr_BR
dc.identifier.citationPINHEIRO, Williane Maria Pereira da Silva. A leitura como prática significativa na formação de leitores nas séries iniciais do ensino fundamental. 2016. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2729-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectImportância da leiturapr_BR
dc.subjectPrática da leiturapr_BR
dc.subjectFormação do leitorpr_BR
dc.titleA leitura como prática significativa na formação de leitores nas séries iniciais do ensino fundamentalpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Nunez, Isauro Beltrán-
dc.contributor.referees2Bormann, Aliete Cavalcante-
dc.description.resumoEste trabalho monográfico apresenta algumas reflexões e análises sobre a leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. O estudo tem como objetivo analisar como os professores abordam o tema em sala de aula, isto é, quais estratégias ultilizam para inserir essa habilidade na prática pedagógica; relatar como os professores agem para motivar, estimular a aprendizagem dessa habilidade junto aos seus estudantes; descrever sobre a importância que a biblioteca possui neste processo e apontar as abordagens que os documentos oficiais nos dizem a respeito da leitura. A pesquisa, de cunho qualitativo e descritivo, será desenvolvido com base em leituras reflexivas de autores da área de educação. Sendo assim, apoiou-se nas definições e conceitos que envolvem a prática da leitura, segundo KLEIMAN (1999), Amarilha (2006), Cagliari (1995), Solé (1998). Além disso, é feita uma análise dos dados colhidos pelas entrevistas sistematizadas com professores de uma escola da rede pública do Natal-RN. Também apresenta o que foi observado nas aulas, procurando entrelaçar o dizer dos educadores com sua prática cotidiana. Para o processo de coleta de dados utiliza-se de um questionário, para as docentes, no qual, se deu como instrumento formulado com questões abertas. Enfim, o trabalho busca refletir sobre a importância do incentivo da leitura na escola envolvendo professores e pais dos alunos, de modo que venha despertar o prazer sobre esta prática tão significativa que é a leitura.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)



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