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Title: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e o uso dos jogos educativos
Authors: Silva, Maria das Graças de Morais
Keywords: Déficit de Atenção e Hiperatividade;Jogos;Recursos Didáticos;Attention Deficit hyperactivit;Games;Didactic features
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Maria das Graças de Morais. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e o uso dos jogos educativos. 2016. 22f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O artigo buscar conhecer o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e as implicações para a aprendizagem, bem como, apresentar o uso de jogos educativos como alternativa pedagógica na mediação da aprendizagem de alunos com TDAH. São apresentadas concepções teóricas sobre o tema, como também considerações sobre a importância dos jogos para a aprendizagem e a formação do professor nesse processo. A metodologia utilizada foi a qualitativa, tendo como procedimentos a pesquisa bibliográfica, constituída por meio do levantamento de estudos bibliográficos sobre o tema, constando de livros e artigos diversos, Concluiu-se que o Déficit de Atenção e Hiperatividade é um transtorno neurobiológico que compromete a atenção, o comportamento e o controle de impulsos e que, interfere no desenvolvimento cognitivo de crianças, não se limitando a infância, pode ser diagnosticado mais tardiamente em adolescentes e em adultos e, que o uso de jogos é um recurso didático indispensável para a prática do professor na mediação da aprendizagem de alunos com TDAH.
Abstract: Article search to know the Deficit disorder and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and the implications for learning as well as to present the use of educational games as pedagogical alternative in the mediation of pupils learning with ADHD. Are presented theoretical conceptions on the subject. It is also considerations about the importance of games for learning and the formation of the teacher in this process. The methodology was qualitative, with the procedures to bibliographic research, constituted by lifting bibliographic studies on the subject, consisting of articles, essays, books and magazines. It is concluded that the Attention Deficit Hyperactivity Disorder and a neurobiological disorder that affects the attention, behavior and impulse control and that interferes with the cognitive development of children, not limited to childhood, may be diagnosed later in adolescents and in adults, and that the use of games and didactic indispensable resource for practicing teacher in mediation of learning of pupils with ADHD. Keywords - Attention Deficit hyperactivity. Games. Didactic features.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2723
Other Identifiers: 2012032655
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