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dc.contributor.advisorCamelo, Ana Íris Fernandes-
dc.contributor.authorDias, Eliane Tavares-
dc.date.accessioned2016-08-05T18:12:42Z-
dc.date.available2016-08-05T18:12:42Z-
dc.date.issued2016-06-27-
dc.identifier2012030178pr_BR
dc.identifier.citationDIAS, Eliane Tavares. Inclusão do surdo na Escola Municipal João XXIII R/N: do discurso à prática. 2016. 19f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2702-
dc.description.abstractThis study aimed to know how is the inclusion of deaf students in mainstream education. The methodology selected for investigation includes exploratory and qualitative research. To reach . data a survey was conducted with interview application directed to teachers partaker of research . The data were analyzed qualitatively on the theme. The results show that the educational process of the deaf student in the school investigated, is based on the concept of integration and , therefore , the inclusion of these students is still a desafio.Os results is intended to contribute to a reflection on the subject in question.pr_BR
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
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dc.subjectInclusãopr_BR
dc.subjectDeficiente auditivopr_BR
dc.subjectLíngua de sinaispr_BR
dc.subjectInclusionpr_BR
dc.subjectHearing impairedpr_BR
dc.subjectSign languagepr_BR
dc.titleInclusão do surdo na Escola Municipal João XXIII R/N: do discurso à práticapr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Camelo, Ana Íris Fernandes-
dc.contributor.referees2Lima, Bruno de Oliveira-
dc.description.resumoO presente estudo se propôs conhecer de que forma ocorre a inclusão de alunos surdos no ensino regular. A metodologia selecionada para investigação contempla a pesquisa exploratória e qualitativa. Para o alcance dos dados foi realizada uma pesquisa, com aplicação de entrevista direcionada aos professores participes da investigação. As informações foram analisadas de forma qualitativa sobre a temática abordada. Os resultados demonstram que o processo educacional do aluno surdo na escola investigada, ocorre com base no conceito de integração e, portanto, a inclusão desses alunos, ainda é um desafio. Os resultados tem o intuito de contribuir para uma reflexão sobre o assunto em questão.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia EADpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
dc.contributor.referees3Lucena, Maria Socorro de-
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