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Title: Contribuições do PNAIC na prática dos professores da Escola Municipal Raimundo Nonato da Silva - Patu/RN
Authors: Dutra, Adriana Oliveira
Keywords: PNAIC;Contribuições;Professor;Contributions;Teacher
Issue Date: 31-May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: DUTRA, Adriana Oliveira. Contribuições do PNAIC na prática dos professores da Escola Municipal Raimundo Nonato da Silva - Patu/RN. 2016. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: Este trabalho faz uma análise das contribuições que o Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) proporcionou aos professores da Escola Municipal Raimundo Nonato da Silva, no município de Patu/RN. A pesquisa visa compreender se de fato houve mudança positiva na prática dos professores e teve como base de fundamentação teórica os aportes teóricos de Barbosa (2007), Martins (2004), Zabala (1998) e Brasil (2003). A metodologia utilizada foi à pesquisa de campo, com coleta de dados a partir de questionários e análises embasadas em pesquisa bibliográfica. Os resultados foram positivos, apontando respostas unânimes no quesito de contribuições, transformação e qualidade da prática, tendo como comprovação os números de IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) da escola que subiu de 2.8 em 2011 para 4.0 em 2013, ano no qual foi adaptada a proposta do Pacto.
Abstract: This work is an analysis of the contributions that the National Pact Programme for Literacy in Certain Age (PNAIC) provided to teachers of the School Raimundo Nonato da Silva, in the city of Patu/RN. The research aims to understand if indeed there was a positive change in the practice of teachers and had the theoretical foundation of basic theoretical contributions of Barbosa (2007), Martins (2004), Zabala (1998) and Brazil (2003). The methodology used was the field research with data collection from questionnaires and informed analysis in literature. The results were positive, pointing responses unanimous in the question of contributions, transformation and quality of practice, having as proof the numbers of IDEB (Education Development Index Basic) school which rose from 2.8 in 2011 to 4.0 in 2013, the year in which the proposed Pact was adapted.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2645
Other Identifiers: 2012029079
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