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Title: Alfabetização e letramento: Um estudo sobre as dificuldades dos professores na prática pedagógica no ciclo de alfabetização
Authors: Silva, Ivanuel Valentim da
Keywords: Alfabetização;Letramento;Ciclo de Alfabetização
Issue Date: Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Ivanuel Valentim da. Alfabetização e letramento: Um estudo sobre as dificuldades dos professores na prática pedagógica no ciclo de alfabetização. 2016. 24f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O presente trabalho aborda a alfabetização e o letramento nas turmas do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental com foco nas dificuldades do professor em desenvolver sua prática pedagógica e como ele atua com crianças de 09 (nove) anos de idade, podendo oferecer-lhes um espaço reservado à leitura e escrita dentro da própria sala de aula. Objetiva compreender o desenvolvimento do processo de alfabetização e letramento diante das dificuldades que surgem na rotina diária da sala de aula. O referencial teórico baseou-se em Soares (1998), Mortatti (2004), Ferreiro (2001), dentre outros. A pesquisa de campo foi realizada por meio de 01 (um) questionário aplicado aos professores e coordenadores da Escola Municipal João Belo Alves, localizada em Serra dos Brandões, município de Picuí-PB. Os dados coletados revelam a falta de espaço físico interno para a realização de algumas atividades lúdicas que poderiam melhorar o desempenho e despertar o interesse das crianças durante o desenvolvimento de suas atividades, como também da contribuição das famílias para a aprendizagem dessas crianças. A escola não dispõe de um profissional para prestar reforço escolar ou desenvolver uma aprendizagem significativa dentro dos parâmetros educacionais estabelecidos para os alunos da referida instituição.
Abstract: The present paper deals with alphabetization and literacy in 1st, 2nd and 3rd grades of Elementary School with focus on the difficulties of the teacher at his pedagogical practice in the classroom and how he works with nine years old students, being able to offer these children a space reserved for reading and writing within the classroom. The study of the theoretical references was based on Soares (1998), Mortatti, (2004), Ferreiro (2001), among others. It aims to understand the development of alphabetization and literacy process given the difficulties that arise in the daily classroom routine. The field research was done by a questionnaire applied to teachers and coordinators from the Escola Municipal João Belo Alves, located in Serra dos Brandões, municipality of Picuí-PB. The collected data reveal a lack of indoor physical space to the accomplishment of some playful activities that could improve the performance and raising the interest of students during the development of their activities, as well as the contribution of families for these children’s learning. The school does not have a professional to provide school reinforcement, or to develop a meaningful learning within the educational parameters established for the students of that institution.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2586
Other Identifiers: 2012051472
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