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Title: A inclusão social de crianças com necessidades educacionais especiais
Authors: Costa, Maria da Saúde Gurgel
Keywords: Inclusão social;Pedagógicas;Necessidades Educacionais Especiais
Issue Date: 30-May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: COSTA, Maria da Saúde Gurgel. A inclusão social de crianças com necessidades educacionais especiais. 2016. 23f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O presente trabalho tem como objetivo compreender quais são as práticas pedagógicas mais adequadas para o professor trabalhar a inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais, definindo os aspectos legais da inclusão, identificando o comportamento adequado do professor na sala de aula com alunos que tenham NEE e apresentando meios, atitudes e desafios a serem vencidos na difícil tarefa de educar para a inclusão. Trata-se de um texto que foi possível por meio de pesquisa bibliográfica, na tentativa de reunir pressupostos que indiquem elementos importantes para o trabalho com a inclusão no contexto social atual. Os resultados apontam que as práticas de inclusão são possíveis a partir da formação do professor, das adequações curriculares, do caráter de diversidade e igualdade, democracia e respeito com que essas práticas são adotadas. Nisto estão inclusos como importantes elementos: a concepção de ensino e aprendizagem, a importância da reflexão, a avaliação, a elaboração do Projeto Político-Pedagógico. A escola tem que mudar seus paradigmas pedagógicos e investir numa prática de respeito às diferenças, sejam elas físicas, sociais ou culturais.
Abstract: This study aims is to understand what are the most appropriate pedagogical practices for the teacher to work for the inclusion of pupils with SEN, defining the legal aspects of inclusion, identifying the proper behavior of the teacher in the classroom with students who have special needs and presenting media, attitudes and challenges to be overcome in the difficult task of educating for inclusion. It is a text that was possible through literature in an attempt to gather assumptions that indicate important elements to work with the inclusion in the current social context. The results show that inclusion practices are possible from the teacher training, curricular adaptations, the diversity of nature and equality, democracy and respect with which these practices are adopted. Herein are included as important elements: the design of teaching and learning, the importance of reflection, evaluation, the preparation of the political-pedagogical project. Finally, the school has to change their pedagogical paradigms and invest in a practice of respect for differences, be they physical, biological, social or cultural.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2571
Other Identifiers: 2012050143
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