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dc.contributor.advisorRamalho, Ivone Priscilla de Castro-
dc.contributor.authorSilva, Priscila Torres Trajano da-
dc.date.accessioned2016-07-20T17:26:38Z-
dc.date.available2016-07-20T17:26:38Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier2012033939pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Priscila Torres Trajano da. Educação em direitos humanos: alternativa contra a violência no cotidiano escolar. 2016. 29f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia), Centro da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2553-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectViolência Escolarpr_BR
dc.subjectEducação em Direitos Humanospr_BR
dc.subjectPráticas Pedagógicaspr_BR
dc.titleEducação em direitos humanos: alternativa contra a violência no cotidiano escolarpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Ramalho, Ivone Priscilla de Castro-
dc.contributor.referees2Araújo, Jacyene Melo de Oliveira-
dc.description.resumoO artigo tem como objetivo principal discutir sobre a violência escolar, o qual busca responder sobre as estratégias que podem ser utilizadas para possíveis soluções. A relevância desta pesquisa justifica-se pelo fato do fenômeno da violência ter se tornado cada vez mais recorrente no cotidiano das escolas, e num país como o Brasil, onde existe uma enorme diversidade cultural, territorial e socioeconômica, esta se apresenta como uma questão social, fazendo-se necessário refletirmos sobre alternativas emancipatórias para o enfrentamento dessa problemática. No desenvolvimento do trabalho, fez-se um estudo bibliográfico sobre o tema, analisando as diferentes concepções de violência e buscando alternativas para sua superação. Na primeira parte do trabalho, refletimos sobre o contexto da educação em direitos humanos no Brasil, apresentando os principais aspectos das políticas públicas nesse sentido. Na segunda, discorremos sobre a violência no cotidiano escolar, destacando suas diferentes concepções e instaurando a perspectiva político-pedagógica como alternativa. Como principais interlocutores, utilizamos os seguintes autores: Candau (2012, 2013); Lopes e Macedo (2011); Giroux e McLaren (2013); Perrenoud (2000), Tiba (1996), Abramovay e Rua (2002), entre outros. Como resultados da pesquisa, evidenciamos que a educação em direitos humanos atua como um importante instrumento no contexto escolar, como agente de transformação, uma vez que prioriza a superação das desigualdades e injustiças sociais tão presentes em nossa sociedade, através de práticas que são abertas ao diálogo e à vivência de processos democráticos na escola. Portanto, o trabalho concluiu que a violência escolar não será resolvida sem que sejam pensadas políticas públicas de enfrentamento a ela, assim como o desenvolvimento de ações articuladas em conjunto com o poder público, sociedade, família e comunidade escolar.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia EADpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
dc.contributor.referees3Weck, João Tadeu-
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