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Title: A leitura e a escrita nos anos iniciais
Other Titles: Reading and writing in early years
Authors: Barbosa, Genalva Roque
Keywords: Leitura;Escrita;Ensino;Aprendizagem
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: BARBOSA, Genalva Roque. A leitura e a escrita nos anos iniciais. 2016. 21f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia), Centro da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O presente artigo abordará questões relativas a prática da leitura e da escrita nos anos iniciais, com base em teorias de autores como Emília Ferreiro e o mestre Paulo Freire, Piaget, Ana Taberosky, que socializam sobre práticas inerentes ao desenvolvimento cognitivo, onde suas abordagens subsidiam pontos importantes e tracejam caminhos que viabilizem a aprendizagem de acordo com os descritores da base curricular. Estes têm por objetivo nortear a prática de ensino-aprendizagem a fim de sinalizar o desenvolvimento de habilidades e competências condizentes com os eixos de leitura e escrita compatíveis com o currículo específico de cada ano/série. Dessa forma, o docente ao cumprir a utilização dos tópicos de estudos previstos nas matrizes de referência curricular, com práticas eficientes e eficazes, contribuirá com a construção de um novo perfil educacional, o qual traduzirá uma educação de base sólida e, sobretudo de qualidade. Erradicar o analfabetismo de modo que a educação no ensino público contribua efetivamente com o desenvolvimento do país.
Abstract: This article will address issues concerning the practice of reading and writing in the early years, based on theories of authors such as Emilia Ferreiro and the master Paulo Freire, Piaget, Ana Taberosky, socializing on practices inherent in cognitive development, where their approaches subsidize tracejam important points and paths that allow the learning according to the descriptors of the basic curriculum. These are intended to guide the teaching-learning practice to signal the development of skills and competencies consistent with reading and writing shafts compatible with the specific curriculum of each year / series. Thus, the teacher to meet the use of the topics of the studies laid down in the headquarters of curricular reference, with efficient and effective practices, contribute to the construction of a new educational profile, which translate into a solid basic education and above all quality. Eradicate illiteracy so that education in public education effectively contributes to the development of the country.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2546
Other Identifiers: 2012030795
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