Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/2543
Title: O PAR como mecanismo de valorização da cultura negra na formação de professores
Authors: Silva, Aline Deborah Tinoco
Keywords: Formação continuada de professores;História e cultura Afro-Brasileira;Plano de Ações Articuladas;Continuing education of teachers;History and Afro-Brazilian culture;Plan Linked Shares
Issue Date: 21-Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Aline Deborah Tinoco Silva. O PAR como mecanismo de valorização da cultura negra na formação de professores. 2016. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: O artigo analisa aspectos das ações do Plano de Ações Articuladas inscritas na dimensão, formação continuada de professores, tendo em vista o cumprimento da Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003 de uma pesquisa realizada em municípios do Rio Grande do Norte – Acari, Mossoró, Natal, Riachuelo e São José do Campestre – como amostra do Projeto Avaliação do Plano de Ações Articuladas (PAR): um estudo em municípios dos estados do Rio Grande do Norte, Pará e Minas Gerais – Observatório de Educação (Capes) – Avaliação do PAR (2007-2011). No recorte feito ao objeto de investigação utilizou-se como procedimentos a revisão bibliográfica, análise documental e de alguns dados empíricos da pesquisa em apreço. Concluímos que até a formulação do PAR em 2007, a maioria dos municípios analisados não desenvolviam políticas de formação continuada de professores que oferecesse o suporte necessário ao ensino da história e da cultura afro-brasileira nas escolas de ensino fundamental e médio. Compreendemos, portanto, que é possível superar a realidade apresentada, por meio de ações advindas de políticas de educação, inclusive, do PAR.
Abstract: The article analyzes aspects of Articulated Action Plan of the actions listed in the dimension, continued teacher training, with a view to compliance with Law 10.639 of 09 January 2003 a survey conducted in the municipalities of Rio Grande do Norte - Acari, Natal, Riachuelo and São José do Campestre - as a sample of Project Evaluation of Articulated Action Plan (PAR): a study in municipalities in the states of Rio Grande do Norte, Para and Minas Gerais - Observatory of Education (Capes) - Evaluation PAR (2007-2011). In clipping done the research object was used as procedures to literature review, document analysis and some empirical research data in question. We conclude that even the wording of PAR in 2007, most of the municipalities analyzed did not develop continuing training policies for teachers that offer the necessary support to the teaching of history and african-Brazilian culture in elementary and high schools. We understand, therefore, that it is possible to overcome the reality presented, through actions arising from education policies, including the PAR.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2543
Other Identifiers: 2011001690
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
o par como mecanismo de valorização_artigo_2016.pdf411,51 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.