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dc.contributor.advisorMedeiros, Helder Pacheco de-
dc.contributor.authorSilva, Geisy Sousa-
dc.date.accessioned2016-07-18T19:22:10Z-
dc.date.available2016-07-18T19:22:10Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier2012030848pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Geisy Sousa. O processo de estímulo ao interesse pela matemática no 1° e 2° ano do ensino fundamental. 2016. 20f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Nova Cruz, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2539-
dc.description.abstractThe early years of schooling are crucial to the formation of children and development of mathematical concepts. Thus, this article aims to discuss the process of teaching and learning and provide educational strategies that are able to stimulate the child's interest by mathematical knowledge in the early years of elementary school. It gives a brief overview of the history of mathematics and its intrinsic relationship to the development of society, highlighting the trajectory of its insertion in the Brazilian school curriculum. It highlights the learning theory developed by Piaget emphasizing the formation of logical- mathematical knowledge , in addition to exposing facilitators ways, such as using concrete materials and recreational activities , to build a dynamic and meaningful learning .pr_BR
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempr_BR
dc.subjectMatemáticapr_BR
dc.subjectJogospr_BR
dc.subjectMaterial concretopr_BR
dc.titleO processo de estímulo ao interesse pela matemática no 1° e 2° ano do ensino fundamental.pr_BR
dc.title.alternativeThe process of encouraging interest in mathematics no 1 ° e 2 ° year of basic education .pr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Medeiros, Helder Pacheco de-
dc.contributor.referees2Andrade, Antônia Costa de-
dc.description.resumoOs anos iniciais de escolarização são fundamentais para a formação da criança e desenvolvimento dos conceitos matemáticos. Assim, o presente artigo tem por finalidade discutir sobre o processo de ensino-aprendizagem e apresentar estratégias pedagógicas que sejam capazes de estimular o interesse da criança pelo conhecimento matemático nos anos iniciais do ensino fundamental. Apresenta uma breve síntese da historia da matemática e sua relação intrínseca ao desenvolvimento da sociedade, destacando a trajetória de sua inserção no currículo escolar brasileiro. Evidencia a teoria da aprendizagem elaborada por Piaget enfatizando a formação do conhecimento lógico-matemático, além de expor caminhos facilitadores, como o uso de materiais concretos e atividades lúdicas, para se construir um aprendizado dinâmico e mais significativo.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia-EADpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
dc.contributor.referees3Rochael, Hiltnar Silva Muniz-
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