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dc.contributor.advisorDantas, Soraneide Soares-
dc.contributor.authorMedeiros, Cleiton de-
dc.date.accessioned2016-07-12T21:50:33Z-
dc.date.available2016-07-12T21:50:33Z-
dc.date.issued2016-05-31-
dc.identifier2012957770pr_BR
dc.identifier.citationMEDEIROS, Cleiton de. (In) Disciplina: Um estudo de caso no 5º ano do Ensino Fundamental I. 2016. 33f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2514-
dc.description.abstractThis paper aims to reflect on the problem of (in) discipline in the school context , in view of the conflict that it can generate for the exercise of teaching , as well as draw attention to the role of the teacher as co-agent of the students during the construction of discipline in the classroom . The study was conducted in classes of 5th grade of elementary school , the Escola Municipal Professor Ulisses de Góis , located in the Nova Descoberta neighborhood in Natal, RN. This is a case study that was conducted by the account of my experience in the classroom, being used for the collection and description of the information to semi-structured interviews , graphics and theoretical support , whose goal is to expand the dialogue on the reality of school (in) discipline in context within the teacher-student interaction . The results indicate the importance of analyzing the aspects that interfere with school discipline and factors inherent in the problem under study.pr_BR
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
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dc.subjectDisciplinapr_BR
dc.subjectIndisciplinapr_BR
dc.subjectAutoridadepr_BR
dc.subjectDocênciapr_BR
dc.title(In) Disciplina escolar: um estudo de caso no 5º ano do Ensino Fundamental Ipr_BR
dc.title.alternativeSchool (In) discipline: a case study in 5 of year Fundamental Education Ipr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Azevedo, Crislane Barbosa de-
dc.contributor.referees2Oliveira, Maria da Paz Siqueira de-
dc.description.resumoO presente trabalho tem por objetivo refletir sobre o problema da (in)disciplina no contexto escolar, tendo em vista o conflito que ele pode gerar durante o exercício da docência, como também alertar para o papel do docente como coagente dos discentes durante a construção da disciplina em sala de aula. O estudo foi realizado nas turmas de 5º ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Professor Ulisses de Góis, localizada no bairro de Nova Descoberta, em Natal, RN. Trata-se de um estudo de caso que foi realizado através do relato da minha vivência em sala de aula, sendo utilizado para coleta e descrição das informações a entrevista semiestruturada, gráficos e respaldo teórico, cuja meta é ampliar o diálogo sobre a realidade da (in) disciplina escolar de maneira contextualizada dentro da interação professor-aluno. Os resultados indicam a importância de analisar os aspectos que interferem na disciplina escolar e os fatores inerentes ao problema em estudo.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
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