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dc.contributor.advisorMorais, Grinaura Medeiros de-
dc.contributor.authorAzevedo, Adriana Costa de-
dc.date.accessioned2016-07-07T19:09:12Z-
dc.date.available2016-07-07T19:09:12Z-
dc.date.issued2016-06-15-
dc.identifier2011027267pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2500-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectDireito à Aprendizagempr_BR
dc.subjectA História de MAYCONpr_BR
dc.titleO direito à aprendizagem como parte do direito à educação: um estudo de casopr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Nascimento, Francisco Carlos do-
dc.contributor.referees2Melo, Jacicleide Ferreira Targino cruz-
dc.description.resumoEste estudo de caso sobre a história escolar e familiar de Maycon é resultado das inquietações vivenciadas em sala de aula durante o processo de estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia. Essas inquietações desencadearam a necessidade de uma prática reflexiva em permanente aperfeiçoamento pedagógico para contribuir ativamente com muitos “Joãos’’ e “Marias’’ esquecidas em sala de aula, especialmente no que se refere ao seu direito à educação porque não conseguem uma apropriação prática dos conteúdos desenvolvidos. O estudo objetiva instigar o protagonismo educacional dos alunos para favorecer sua participação ativa no processo de ensino e aprendizagem; realizar um estudo de caso que aborda os aspectos socioculturais e familiar de um sujeito no seu tempo de escolaridade do ensino fundamental; conhecer a história de vida familiar e escolar do aluno; refletir acerca das relações do aluno na escola com seus pares e com o professor. Os autores pesquisados para subsidiar a pesquisa bibliográfica foram VIOLA (2007), PEQUENO (2007), DIAS (2007), SAVIANI (2007), dentre outros que discutem os estudos da Sociedade e os Direitos Humanos no interior das escolas associando-os às questões do ensinar e do como ensinar. No que se refere às crianças que estão na escola e que nela não aprendem, não apresentamos nem pretendíamos apresentar um diagnóstico clínico indicativo de patologias, mas verificamos uma estagnação no processo de ensino-aprendizagem por parte de algumas crianças (dentre elas MAYCON), que precisa ser refletida por toda equipe escolar.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3Morais, Grinaura Medeiros de-
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