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Title: A música como recurso didático pedagógico no ensino fundamental (Séries iniciais)
Authors: Félix, Gilberlânia da Silva
Keywords: Uso da música.;Processo de ensino e aprendizagem.;Recurso Didático-Pedagógico.
Issue Date: 9-Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: FÉLIX, Gilberlânia da Silva. A música como recurso didático pedagógico no ensino fundamental (Séries iniciais). 2016. 61f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016
Portuguese Abstract: Com o passar dos anos, ficaram perceptíveis as transformações ocorridas no cenário educacional. Porém, sabemos que ainda há muito o que ser mudado, principalmente no que concerne a estratégias metodológicas que propiciem ensino-aprendizagem a partir da utilização da música em sala de aula. Nesse sentido, este trabalho objetiva analisar a importância do uso da música em sala de aula para o processo de ensino e aprendizagem das crianças. Analisar a importância do uso da música em sala de aula justifica-se pelo fato de que, além de esta ser um dos conteúdos da disciplina de Artes, ela é um instrumento e um recurso didático pedagógico poderoso no processo de ensino e aprendizagem. Metodologicamente, este trabalho consistiu em pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores que discutem o tema como Jeandot (1997), Libânio (2004), Nogueira (2001), Sekeff (2002), Uller (2014), entre outros. Além disso, foram realizadas aplicações de três questionários, sendo um deles com três professoras, outro com as coordenadoras da instituição e o último com mais duas professoras, além de visitas in loco. Com base nos dados coletados, concluímos que a utilização da música em sala de aula contribui para a desinibição das crianças, bem como na inserção das mesmas no ambiente escolar. Os docentes, quando fazem uso da música na sala de aula, propiciam aos seus educandos uma aula mais dinâmica, atrativa e que, consequentemente, desperta um maior interesse nos educandos em relação aos conteúdos estudados, fazendo os mesmo se sentirem parte do processo de ensino e aprendizagem.
Abstract: Over the years, the transformations in the educational setting are noticeable. But we know that there is still much to be changed, especially with regard to methodological strategies that facilitate teaching and learning through the use of music in class. In this sense, this work aims to analyze the importance of using music in the classroom for the teaching and learning of children. Analyze the importance of using music in the classroom is justified by the fact that, in addition to this being one of the Arts discipline of content, it is an instrument and a powerful educational teaching resource in the process of teaching and learning. Methodologically, this work consisted of literature, based on authors who discuss the topic as Jeandot (1997), Libânio (2004), Nogueira (2001), Sekeff (2002), Uller (2014), among others. In addition, applications were made of three questionnaires, one of three teachers, one with the coordinators of the institution and the last with two teachers, and site visits. Based on the collected data, we conclude that the use of music in the classroom contributes to disinhibition of children, as well as insert them in the school environment. Teachers, when they make use of music in the classroom, provide their students a more dynamic class, attractive and thus arouses greater interest in students in relation to the studied content, making them feel part of the teaching process and learning.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2486
Other Identifiers: 2012905648
Appears in Collections:CERES - Pedagogia

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