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dc.contributor.advisorMedeiros, Rosie Marie Nascimento de-
dc.contributor.authorSpinelli, Maria José de Oliveira-
dc.date.accessioned2016-06-21T12:12:27Z-
dc.date.available2016-06-21T12:12:27Z-
dc.date.issued2016-06-16-
dc.identifier2014002243pr_BR
dc.identifier.citationSPINELLI, Maria José de Oliveira. Interdisciplinaridade, tema gerador e educação física. 2016. 50f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2367-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEducação; Tema gerador; Interdisciplinaridadepr_BR
dc.titleInterdisciplinaridade, tema gerador e educação físicapr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Mendes, Maria Isabel Brandão de Souza-
dc.contributor.referees2Coquerel, Patrick Ramon Stafin-
dc.description.resumoNesse trabalho procuramos conhecer um pouco mais sobre a interdisciplinaridade, a importância do tema gerador para elaboração de um currículo comprometido com a aprendizagem significativa, e como a disciplina de Educação Física pode contribuir com o desenvolvimento do tema gerador na prática escolar sob a égide da interdisciplinaridade, além disso, nos propomos a discutir como o tema gerador pode integrar os saberes com vistas à construção de novos conhecimentos, tendo a Educação física como elemento vivo na produção de projetos interdisciplinares. Foram abordados os pensamentos dos teóricos que deram suas contribuições para o fazer pedagógico, as linhas pedagógicas que influenciaram a educação, nos últimos anos, e uma breve análise das consequências resultantes das escolhas de determinada tendência para a educação. Faz-se uma discussão sobre a contribuição que a disciplina de Educação Física pode oferecer, quanto aos temas geradores em uma prática interdisciplinar. Por meio das práticas da educação física, um tema gerador toma corpo, dessa forma, incutirá na mente dos educandos uma assimilação dos conteúdos de forma mais veloz e duradoura. Portanto, trabalhar de forma excludente ou inclusiva é uma escolha sociopolítica que definirá qual o indivíduo que estamos formando nas dependências escolares. Por isso torna-se necessário que os professores tenham clareza de suas atitudes frente a um projeto pedagógico e sua aplicabilidade no contexto escolar.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentLicenciatura em Educação Físicapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
Appears in Collections:Educação Física (bacharelado)

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