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Title: A alfabetização nos anos iniciais
Authors: Basílio, Maria Eulália da Silva
Keywords: Educação;Alfabetização;Letramento;Education;Literacy
Issue Date: 31-May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: BASÍLIO, Maria Eulália da Silva. A alfabetização nos anos iniciais. 2016. 22f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Nova Cruz, 2016.
Portuguese Abstract: O presente trabalho aborda a temática alfabetização e letramento nos anos iniciais, onde é debatido como este processo acontece e quais as dificuldades que enfrenta no contexto atual. Visto que o ensino aprendizagem no ambiente escolar não vem apresentando grandes resultados. Apresenta a alfabetização como um processo complexo ligado a construção do conhecimento e para que isto aconteça da forma esperada se faz necessário entender a criança como sujeito ativo deste processo, tornando –se indivíduos ativos, críticos e reflexivos diante das práticas sociais. Esta pesquisa também enfatiza as etapas pela qual a criança passa até dominar o processo e leitura e escrita e como a intervenção da família junto a escola contribui de forma positiva no desenvolvimento destes conhecimentos. Atualmente garantir que a criança aprenda a ler e escrever é o grande dilema do professor junto a escola. Este artigo tem como um dos objetivos entender os motivos que impedem que o aluno desenvolva suas habilidades de leitura e escrita na idade certa, demonstrando também a importância do planejamento do professor e como este pode agir junto a escola diante desta situação cada vez mais comum.
Abstract: This paper discusses the theme literacy and literacy in the early years, where it is discussed how this process happens and what difficulties it faces in the current context. Since teaching and learning in the school environment is not showing great results. Presents literacy as a complex process on the construction of knowledge and for this to happen as expected it is necessary to understand the child as an active subject of this process, making -If active, critical and reflective individuals on social practices. This research also emphasizes the steps by which the child begins to master the process and reading and writing and how family intervention in school contribute positively in the development of this knowledge. Currently ensure that children learn to read and write is the great dilemma of the teacher at the school. This article is one of the goals understand the reasons that prevent the students to develop their reading and writing skills at the right age, also demonstrating the importance of teacher planning and how this can act at school before this increasingly common situation.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2314
Other Identifiers: 2012032978
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