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Title: As vozes literárias das mulheres africanas e afrodescendentes: uma análise do livro didático de Língua Portuguesa
Authors: Costa, Gislene Alves da Silva
Keywords: Literatura;Livro didático;Afrofemininas
Issue Date: 12-May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: COSTA. Gislene Alves da Silva. As Vozes Literárias das Mulheres Africanas e Afrodescendentes: Uma Análise do Livro Didático de Língua Portuguesa. 2016. 23f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira). Departamento de História do CERES - Campus de Caicó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Caicó, 2016.
Portuguese Abstract: O presente trabalho ressalta a importância de refletir sobre a escrita feminina no contexto das representações das raízes africanas e afro-brasileiras, evidenciadas pela obrigatoriedade do ensino de história e cultura africanas, conforme orienta a Lei 10.639/03. Para efetivação da lei, é necessário que a importância da cultura africana e afro-brasileira sejam ratificadas nos materiais didáticos no sistema de ensino brasileiro. Nesse sentido, a literatura tem um papel fundamental na luta pela igualdade de direitos, especialmente das mulheres negras que reivindicam seu espaço como escritoras. Desse modo, o objetivo da pesquisa consiste em analisar a abordagem que o livro didático Ser protagonista: língua portuguesa (2013) faz da literatura africana e afrodescendente de autoria feminina. A fundamentação teórica se constituiu de autores como Carneiro (2003), Evaristo (2005), Job (2015), além de documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004). Compreende-se que este trabalho é relevante para os estudos realizados pela comunidade acadêmica, proporcionados pelo curso de “Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira”, bem como para profissionais da educação e pesquisadores interessados no assunto abordado. A pesquisa identificou que o livro didático analisado não favorece a difusão e valorização da literatura escrita pelas mulheres negras africanas e afro-brasileiras.
Abstract: Este estudio pone de relieve la importancia de reflexionar sobre la escritura de la mujer en el contexto de las representaciones de las raíces africanas y afro-brasileñas, como lo demuestra la obligación de la historia africana y la enseñanza de la cultura, ya que orienta la Ley 10.639 / 03. Para la realización de la ley, es necesario que la importancia de la cultura africana y afro-brasileña ratificado de materiales de enseñanza en el sistema educativo brasileño. En este sentido, la literatura desempeña un papel clave en la lucha por la igualdad de derechos, especialmente de las mujeres negras que reclaman su espacio como escritores. Por lo tanto, el objetivo de la investigación es analizar el enfoque que el libro de texto “Sea protagonista: Portuguesa” (2013) es de la literatura africana y afro-descendientes de los autores de sexo femenino. El marco teórico consistió en autores como Carneiro (2003), Evaristo (2005), Trabajo (2015), además de documentos tales como las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las relaciones étnico-raciales y de la enseñanza de la cultura afro-brasileña y África (BRASIL, 2004). Se entiende que este trabajo es relevante para los estudios realizados por la comunidad académica, proporcionada por la "Especialización en Historia y cultura africana y afro-brasileña" por supuesto, así como profesionales de la educación y los investigadores interesados en el tema. La investigación identificó que el análisis de los libros de texto no favorece el uso y difusión de la literatura escrita por mujeres negras africanas y afro-brasileña.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2302
Other Identifiers: 2014223093
Appears in Collections:CERES - Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira

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