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Título: Afro-brasilidades no ensino fundamental: um relato de experiência nos anos iniciais
Título(s) alternativo(s): Afro-brasilidades in the elementary school: a report of experience in the early years of basic education
Autor(es): Azevedo, Jeane
Palavras-chave: Lei 10.639/2003;Relato de Experiência;Anos Iniciais;Ensino Fundamental;Caicó/RN
Data do documento: 21-Mai-2016
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: AZEVEDO, Jeane. Afro-brasilidades no ensino fundamental: um relato de experiência nos anos iniciais. 2016. 101f. Trabalho de Conclusão do Curso (Especialização em Cultura e História Africana e Afro-brasileira), Departamento de História, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2016.
Resumo: O relato das atividades desenvolvidas na Vivência Escolar que aqui apresentamos é fruto da implementação da Lei 10639/03. Nossa proposta busca problematizar, a importância, do papel do professor no processo e implementação da Lei 10693/03 tentando identificar as dificuldades encontradas para sua execução e apontar alguns caminhos didático-pedagógico viáveis para tratar da importância e valorização da cultura e da historia africana e afro-brasileira nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como recorte espacial e loco para a execução da atividade selecionamos a Escola Municipal Maria Fernandes da Silva, localizada no município de Caicó/RN e como sujeitos envolvidos os alunos e professoras dos referidos anos iniciais. Como metodologia, além da leitura da bibliografia, especialmente de Marlene Cainelli (2010); Sales Augusto dos Santos (2005); Simone Santos (2006) e fichamento da legislação, nos articulamos com as professoras dos anos iniciais através da execução de uma dinâmica direcionada aos educandos para investigação de suas concepções sobre as questões étnico-raciais acompanhadas de observação das situações vivenciadas, de uma sequencia didática, culminando com uma exposição temática. A realização deste trabalho pode representar um passo importante no combate ao preconceito, ao racismo, e à discriminação de redução das desigualdades já abre espaço para que os educandos e educadores se reconheçam como parte da história brasileira e a afro-brasilidade como traço marcante de nossa cultura, ao passo que podem desconstruir as tradicionais narrativas eurocêntricas e o relato desta experiencia será registrado em um relatório.
Abstract: The report of the activities developed in the School Experience presented here is the result of the implementation of this Law 10639/03. Our proposal seeks to question through an experience report, the importance of the teacher's role in the implementation process of the Law 10.639 / 03 trying to identify the difficulties encountered in implementation and point out some didactic and pedagogical paths viable to address the importance and value of culture and African history and african Brazilian in the early years of elementary school. As spatial area and place for the execution of the activity selected the Municipal School Maria Fernandes da Silva, in the municipality of Caicó / RN and as subjects involved students and teachers of those early years. As a methodology, in addition to the bibliography of reading, especially Marlene Cainelli (2010); Sales Augusto dos Santos (2005); Simone Santos (2006) and BOOK REPORT legislation in articulated with the teachers of early by performing a dynamic directed to students to research their views on the ethnic and racial issues accompanied by observation of situations experienced in a didactic sequence, culminating with a thematic exhibition. This work may represent an important step in the fight against prejudice, racism and inequality reduction of discrimination already open space for students and educators recognize themselves as part of Brazilian history and african Brazilianness as striking feature of our culture while can deconstruct the traditional Eurocentric narrative and the story of this experience will be recorded in a report.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2246
Outros identificadores: 2014222630
Aparece nas coleções:CERES - Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira

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