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Title: A representação social do negro nos livros didáticos de língua portuguesa - 5ºano
Other Titles: The social representation of black in textbooks portuguese - 5th year
Authors: Santos, Bartolomeu Gomes dos
Keywords: Livro didático;Lei 10.639/03;Preconceito;Discriminação racial
Issue Date: 14-May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SANTOS, Bartolomeu Gomes dos. A representação social do negro nos livros didáticos de Língua Portuguesa - 5º ano. 2016. 20f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira). Departamento de História do CERES - Campus de Caicó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Caicó, 2016.
Portuguese Abstract: Há muitos anos vários problemas e dificuldades afetam o sistema brasileiro de ensino, e especificamente o Ensino fundamental I, que é a base de todas as outras modalidades de ensino. Um dos problemas detectados em análise, após uma visita à biblioteca da Escola Municipal José Machado de Souza, localizada no Distrito Serra Tapuia/Sítio Novo-RN, foi com os livros didáticos de Língua Portuguesa do 5ºano. A referida escola adotava livros com autores que ainda não davam ênfase ao cumprimento da Lei 10.639/2003, que estabeleceu o ensino da História da África e da Cultura Afro-brasileira. Outra forma de conhecer outros problemas em pauta foi através de aplicação de um questionário com perguntas direcionadas ao ensino da História da África e da Cultura Afro-brasileira com os gestores e professores da referida escola. Por meio das respostas obtidas com os educadores, observamos que a maioria não buscava promover positivamente a imagem de afrodescendente e da cultura afro-brasileira. Diante disso, nosso objetivo é analisar os livros didáticos de Língua Portuguesa do 5º ano utilizados pela escola com o intuito de investigar se eles cumprem ou não a lei 10.639/2003 e identificar o preconceito, a discriminação racial, os estereótipos presentes em ilustrações, imagens e textos desses livros didáticos. A pesquisa realizada teve uma abordagem quantitativa, qualitativa e de caráter exploratório, com aplicação de questionário com perguntas abertas e análise documental (livros didáticos de Língua Portuguesa/5°ano). Os resultados da pesquisa proporcionaram aos docentes um novo olhar, em relação ao livro didático, escolha dos mesmos e a prática docente de maneira responsável, criativa e crítica contribuindo, assim, para a aprendizagem dos alunos.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2231
Other Identifiers: 2014222695
Appears in Collections:CERES - Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira

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