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dc.contributor.advisorTodesco, Carolina-
dc.contributor.authorOLIVEIRA, Danielson da Silva-
dc.date.accessioned2016-06-10T13:18:21Z-
dc.date.available2016-06-10T13:18:21Z-
dc.date.issued2016-06-
dc.identifier2012907750pr_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Danielson da Silva. Turismo pedagógico como instrumento do processo ensino-aprendizagem: o caso da Escola Estadual Tristão de Barros – Currais Novos/RN. 2016. 55f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração), Departamento de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte , Currais Novos, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2214-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectTurismo pedagógicopr_BR
dc.subjectEnsino-Aprendizagempr_BR
dc.subjectTristão de Barros - Escolapr_BR
dc.titleTurismo pedagógico como instrumento do processo ensino-aprendizagem: o caso da Escola Estadual Tristão de Barros – Currais Novos/RNpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Todesco, Carolina-
dc.contributor.referees2Fernades, Paula Rejane-
dc.description.resumoO presente trabalho foi elaborado a fim de compreender as práticas de Turismo utilizadas no ensino da rede pública como método de ensino-aprendizagem para professores e alunos, tendo como estudo de caso a escola Estadual Tristão de Barros, localizada no município de Currais Novos/RN. Desta forma o objetivo geral da pesquisa foi analisar as potencialidades e os fatores limitantes do Turismo Pedagógico no processo ensino-aprendizagem na EETB, com a pretensão de colaborar com o aperfeiçoamento de métodos de ensino-aprendizagem, além de contribuir para novos estudos sobre a problemática. A metodologia deste estudo consistiu no levantamento bibliográfico a respeito do Turismo Pedagógico, para a construção do referencial teórico, que subsidiou a elaboração dos instrumentos para a coleta de informações na Escola Estadual Tristão de Barros, tais como a realização de entrevistas estruturada e semiestruturadas com a gestão da escola, professores e alunos do 3° ano do ensino médio. Dessa maneira, o conjunto de informações coletadas foi analisado criteriosamente à luz do referencial teórico, o que permitiu identificar as contribuições que o Turismo Pedagógico apresenta no processo ensino-aprendizagem dos discentes, quando inserido no planejamento pedagógico da escola, como também identificar os fatores limitantes para o desenvolvimento do Turismo Pedagógico, sendo os mais significativos a baixa dotação orçamentária da escola e a resistência dos pais em deixar seus filhos participarem de atividades extraclasse.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentTurismopr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqTurismopr_BR
dc.contributor.referees3Querino, Lamoniara Mendes-
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