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Title: Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana: perspectivas e discussão teórico-metodológica sobre o cotidiano escolar
Other Titles: History of education and culture afro - brazilian and african: prospects and discussion on theoretical- methodological school everyday
Authors: Medeiros, Edna Batista de
Keywords: Cotidiano escolar;School routine;História e cultura Afro-brasileira e Africana - Professores;History and Afro -Brazilian and African culture - Teachers
Issue Date: May-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MEDEIROS, Edna Batista de. Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana: perspectivas e discussão teórico-metodológica sobre o cotidiano escolar. 2016. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira). Departamento de História do CERES - Campus de Caicó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Caicó, 2016.
Portuguese Abstract: Ensejando a concretização do reconhecimento da identidade, história e cultura de um grupo étnico, o presente trabalho possibilitou reconhecimento, igualdade das raízes africanas da nação brasileira. Outrossim, objetivou-se discutir questões relacionadas à inserção do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, sobre a relevância e necessidade da aplicabilidade da temática no contexto escolar, na procura por valorizar os sujeitos e sua cultura. Neste contexto, pensou-se na seguinte questão problema: trabalhar e inseridos no cotidiano da sala de aula para que haja a real inserção do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana? Assim, a pesquisa em questão, utilizou como metodologias: a pesquisa qualitativa e bibliográfica, em revistas, livros e sites que abordavam sobre a mesma ou temática semelhante. A fundamentação teórica, por sua vez, pautou se na ótica de autores como: Abreu (2007), Azevedo Neto (2009), Brasil (2003, 2004, 2008), Bittencourt (2004), Cavalleiro (2005, 2011), Carvalho (2006), Freire (1992), Fonseca (2003), Gomes (2001), Menezes (2002), Rosa (2006), Santos (2005), Santos (1987), dentre outros. A intervenção pedagógica foi, por conseguinte, realizada em sala de aula na “Escola Municipal Paulino Batista de Araújo”, na qual procurou-se mostrar a Lei 10.639/03 no contexto escolar, na busca por valorizar o ensino da diversidade cultural afro-brasileira e africana no cotidiano da Instituição supracitada. Como principais resultados, destacam-se: uma contação de história, com enredo simples, o tema da inclusão do negro e da diversidade valorizando o negro e sua identidade, bem como, slides.
Abstract: Occasioning the implementation of the recognition of identity, history and culture of an ethnic group, this work enabled recognition, equality of the African roots of the Brazilian nation. Moreover, the objective was to discuss issues related to the integration of the teaching of History and Afro-Brazilian Culture and African on the relevance and need for the issue of applicability in the school context, in the search for valuing subjects and their culture. In this context, it was thought the question problem: work and entered the classroom everyday so there is a real integration of the teaching of History and Afro-Brazilian Culture and African? Thus, the research in question, used as methods: qualitative and literature, in magazines, books and websites that addressed on the same or similar subject. The theoretical foundation, in turn, guided in the perspective of authors such as Abreu (2007), Azevedo Neto (2009), Brazil (2003, 2004, 2008), Bittencourt (2004), Cavalleiro (2005, 2011), Carvalho ( 2006), Freire (1992), Fonseca (2003), Gomes (2001), Menezes (2002), Rose (2006), Santos (2005), Santos (1987), among others. The educational intervention was therefore carried out in the classroom in the "Escola Municipal Paulino Batista de Araújo," which sought to show the Law 10,639/03 in the school context, in the search for value teaching african-Brazilian cultural diversity and African in everyday aforementioned institution. The main results are: one story telling, simple plot, the theme of inclusion of black and diversity valuing the black and identity, as well as slides.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2186
Other Identifiers: 2014222470
Appears in Collections:CERES - Especialização em História e Cultura Africana e Afro-brasileira

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