| DC Field | Value | Language |
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| dc.contributor.advisor | Silva, Francisco Geoci da | - |
| dc.contributor.advisor | Terto, Daniela Cunha | - |
| dc.contributor.author | Silva, Sara Caroline Lopes da | - |
| dc.date.accessioned | 2016-05-13T21:11:47Z | - |
| dc.date.available | 2016-05-13T21:11:47Z | - |
| dc.date.issued | 2015 | - |
| dc.identifier | 2012958472 | pr_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Sara Caroline Lopes da. Variação linguística e o ensino de língua portuguesa a partir de uma perspectiva aplicada. 2015. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. | pr_BR |
| dc.identifier.uri | http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2082 | - |
| dc.language | pt_BR | pr_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pr_BR |
| dc.rights | restrictedAccess | pr_BR |
| dc.subject | Variação Línguística | pr_BR |
| dc.subject | Ensino | pr_BR |
| dc.subject | Pedagogia Crítica | pr_BR |
| dc.title | Variação linguística e o ensino de língua portuguesa a partir de uma perspectiva aplicada | pr_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pr_BR |
| dc.contributor.referees1 | Terto, Daniela Cunha | - |
| dc.contributor.referees2 | Aquino, Lucélio Dantas de | - |
| dc.description.resumo | Esta é uma pesquisa bibliográfica (GERHARDT e SILVEIRA, 2009) acerca de variação linguística e ensino de língua portuguesa que visa a discutir a importância de se debater esse fenômeno na sala de aula de séries inicias, além de tratar de algumas implicações do preconceito linguístico e da necessidade de sua superação. Para tanto, a pesquisa sustenta-se com base na interdisciplinaridade (CELANI, 1992), buscando subsídios na Pedagogia Crítica (DEWEY, 1978; WESTBROOK e TEXEIRA, 2010), na Linguística Aplicada (CELANI,1992; LOPES-ROSSI, 2009), na Sociolinguística (BAGNO, 1999) e no Sociointeracionismo (ARAÚJO; VIEIRA e CAVALCANTE, 2009). Os resultados demonstram que são necessárias práticas pedagógicas que visem à participação dos alunos no próprio processo de aprendizagem, desenvolvendo assim um pensamento crítico e combatendo o preconceito linguístico desde cedo na escola. Nesse sentido, propõe uma sequência didática pensada para uma turma do segundo ano do ensino fundamental I. | pr_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pr_BR |
| dc.publisher.department | Pedagogia | pr_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pr_BR |
| dc.contributor.referees3 | Aquino, Lucélio Dantas de | - |
| Appears in Collections: | Pedagogia (Presencial)
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