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Title: As narrativas da infância sobre a violência física e simbólica no espaço escolar
Other Titles: The childhood of the narrative of violence in schoolphysical and symbolic space
Authors: Araújo, Débora Borges de
Keywords: Narrativas Infantis;Violência;Criança
Issue Date: 4-Dec-2015
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: ARAÚJO, Débora Borges de. As narrativas da infância sobre a violência física e simbólica no espaço escolar. 2015. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.
Portuguese Abstract: O referente trabalho expõe resultados de uma pesquisa executada, que discute diferentes tipos de violência, reconhecidos narrativamente por crianças de oito a onze anos de idade, no espaço escolar. Vinculada ao Projeto “Narrativas infantis. O que contam as crianças sobre a escola da infância?” (MICT/CNPq/CAPES-07/2011-2), adere à narrativa como o método de pesquisa e considera a criança como sujeito de direito. Tomando como referencial teórico os trabalhos de Bourdieu (1992, 1998); Boff (2004); Delory-Momberger (2012) e Passeggi (2011). Os dados foram coletados em uma Escola Municipal de Natal - RN, no suceder de rodas de conversas com as crianças, as quais contavam para um pequeno “Alien” como era a escola. Em análise, surgiu a menção das crianças à violência na escola de forma voluntária, no relato de situações de violência para o Alien, como algo que ocorre na rotina da escola de modo constante, trazendo a tona revolta e insegurança. Isso despontou como ponto de extrema importância aos estudos. Assim, dentre os tipos de violência eminentes, damos destaque a violência simbólica e a violência física. Ressaltamos em conclusão que, as narrativas das crianças trazem uma nova forma de acesso aos diversos tipos de violência na escola, ao desenvolvimento da pesquisa “com” a criança, e não sobre a criança, contribuindo para uma reflexão própria da criança sobre o que a sobrevêm a medida do narrar das suas experiências, e para a construção de novos saberes científicos.
Abstract: The related work presents results of a search performed, which discusses different types of violence, narratively recognized by children from eight to eleven years old, at school. Linked to the project "Children's Narratives. What have the children on the children's school? "(MICT / CNPq / CAPES-07 / 2011-2), sticks to the narrative as the search method and considers the child as a subject of law. Taking as the theoretical framework Bourdieu's work (1992, 1998); Boff (2004); Delory-Momberger (2012) and Passeggi (2011). Data were collected on a Municipal School of Natal - RN, in the succeeding wheel conversations with the children, which counted for a small "Alien" was like school. In analysis, there was the mention of children to violence at school on a voluntary basis, in reporting cases of violence to the alien, as something that occurs in the routine of constantly School, bringing out anger and insecurity. This emerged as a point of extreme importance to study. Thus, among the types of eminent violence, we highlight the symbolic violence and physical violence. We emphasize in conclusion that the narratives of the children bring a new form of access to various types of violence in schools, the development of research "with" the child, not on the child, contributing to a child's own reflection on what the befall extent narrate their experiences, and for the construction of new scientific knowledge.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2062
Other Identifiers: 2012957831
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)



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