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dc.contributor.advisorPaiva, Maria Cristina Leandro de-
dc.contributor.authorSilva, Alane Soares da-
dc.date.accessioned2016-04-18T19:48:43Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier2012957582pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Alane Soares da. Olhares sobre a tutoria: a visão do tutor presencial do curso de Pedagogia a distância da UFRN. 2015. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2026-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsembargoedAccesspr_BR
dc.subjectEducação a Distânciapr_BR
dc.subjectTutor presencialpr_BR
dc.subjectCurso de Pedagogiapr_BR
dc.titleOlhares sobre a tutoria: a visão do tutor presencial do curso de Pedagogia a distância da UFRNpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.description.embargo2016-05-
dc.contributor.referees1Araújo, Jacyene Melo de Oliveira-
dc.contributor.referees2Boleiz Júnior, Flávio-
dc.description.resumoCom o intuito de ampliar as discussões acerca da tutoria presencial dos cursos a distância, neste estudo serão abordados aspectos inerentes às suas atribuições e ao papel desempenhado pelo tutor presencial. Esse tema de pesquisa se justifica pelas discussões que estão ocorrendo acerca desse sujeito, sua importância e até mesmo sua permanência no campo da EAD. O presente trabalho se constitui como um dos resultados do projeto de pesquisa intitulado “Dos saberes e fazeres da tutoria” (PAIVA, 2012). Neste sentido, o artigo objetiva identificar o papel assumido pela tutoria presencial do curso de Pedagogia à distância da UFRN, destacando o trabalho pedagógico desenvolvido pelo mesmo, além do mais, pretende traçar o perfil do tutor presencial. A metodologia utilizada consiste na perspectiva quali-quanti, utilizando como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionário, com perguntas objetivas e subjetivas para os tutores, com o propósito de responder ao problema de pesquisa e objetivos propostos. Com os resultados obtidos foi possível verificar a relevância desse sujeito, especialmente nos primeiros semestres do curso quando o aluno está se familiarizando com a metodologia do ensino a distância. Percebeu-se em seu perfil que o quadro de tutores do curso de Pedagogia é composto predominantemente por mulheres, com larga experiência de vida, porém com pouca experiência na função de tutor, equivalente ao período de início do curso (2012.2—2015.2, mais de três anos). Em sua maioria são graduados em pedagogia e já possuem especialização e mestrado, com formação especifica para exercer a função, oferecidas pela UFRN, SEDIS e coordenação do curso. Outro resultado diz respeito às atividades desenvolvidas por eles no polo, notadamente eles realizam atividades como oficinas de temas variados, atividades de AACC, além de encontros, formação de grupos de estudos, atendimento individualizado e burocrático, dentre outros. Constatou-se ainda que dentre suas atribuições a orientação dos alunos é essencial. Compreende-se que ele é muito importante, por possibilitar uma maior interação entre os envolvidos, e se constitui como um elo entre o aluno e a instituição de ensino.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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