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dc.contributor.advisorFernandes, Paula Rejane-
dc.contributor.authorNascimento, Ludimilla Lopes Pereira-
dc.date.accessioned2016-02-22T20:29:35Z-
dc.date.available2016-02-22T20:29:35Z-
dc.date.issued2015-11-
dc.identifier2012907965pr_BR
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Ludimilla Lopes Pereira. Educação patrimonial em São Vicente/RN: um estudo sobre o pertencimento e a valorização do patrimônio cultural. 2015. 73f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo), Departamento Ciência Sociais e Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Currais Novos, 2015.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1870-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectTurismopr_BR
dc.subjectEducação patriminialpr_BR
dc.subjectSão Vicente/RNpr_BR
dc.titleEducação patrimonial em São Vicente/RN: um estudo do pertencimento e da valorização do patrimônio culturalpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Fernandes, Paula Rejane-
dc.contributor.referees2Guardia, Mabel Simone-
dc.description.resumoA metodologia da educação patrimonial tem como objetivo relacionar o patrimônio cultural da localidade com sua população, ampliando o entendimento dos vários aspectos que constituem o nosso patrimônio cultural e o que isso tem a ver com a formação da cidadania, identidade cultural, memória; em suma, elementos que fazem parte de nossa vida, mas que não nos damos conta do quão importante elas são. Face ao exposto e na tentativa de sensibilizar a comunidade local sobreo pertencimento e a valorização do patrimônio faz-se necessário a transmissão dos contextos históricos culturais para efeitos de conhecimento cultural. Em razão disto o presente trabalho está dividido em três capítulos, no qual o primeiro capítulo é referente à história do município, o segundo é mais teórico e menciona a parte de roteirização: uma proposta de educação patrimonial, tendo como subtópico uma sugestão de roteiro pedagógico, e por fim o terceiro capítulo traz a pesquisa concretizada. Eles falam sobre a importância da valorização cultural e o sentimento de pertencimento local a partir da metodologia a dotada. Para tanto, o objetivo geral desta pesquisa é investigar de que formas a Educação Patrimonial auxilia os alunos a compreenderem o sentimento do pertencimento e da valorização cultural, partindo desse contexto é necessário identificar o nível de conhecimento dos alunos referentes à sua cultura, expor estratégias que proporcione experiência e contato com o patrimônio cultural, além de desenvolver a Educação Patrimonial por meio da proposta de um roteiro pedagógico. No que tange a metodologia deste estudo, a pesquisa tem caráter qualiquantitativa, pois avalia opiniões e percepções e os dados obtidos são convertidos em expressões numéricas, ilustrados nos diversos gráficos dispostos no capítulo três. Por fim, a proposta do city tour denominado Caminhos de Luiza está ilustrado pelas figuras construídas a partir do Google Earth, e no quadro de forma clara, pontual e descritiva.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentTurismopr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqTurismopr_BR
dc.contributor.referees3Silva, Rodrigo Cardoso da-
Appears in Collections:CERES - Turismo

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