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http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/1840
| Title: | A música enquanto linguagem na educação infantil |
| Authors: | Silva, Bruna Cristina da |
| Keywords: | Música;Linguagem;Criança;Educação Infantil |
| Issue Date: | 2015 |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Citation: | SILVA, Bruna Cristina da. A música enquanto linguagem na educação infantil. 2015. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. |
| Portuguese Abstract: | Na perspectiva de ampliar as discussões sobre a música enquanto linguagem no trabalho pedagógico na sala de aula, abordamos neste estudo sua significância para a formação da criança durante a etapa da educação infantil. A escolha desta temática se explica pela curiosidade de como explorar o ensino da música enquanto linguagem, de maneira integradora, no qual a musicalidade ocupe o papel de protagonista nas práticas educativas, tendo em vista o desenvolvimento da criança. Este trabalho pretende apresentar direcionamentos e problemáticas auto-reflexivas sobre o uso desse artefato cultural na educação infantil por meio de estudos e pesquisas que subsidiam como instrumento de aproximação, desenvolvimento e estimulação ao contexto das crianças. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, através de estudos, na intenção de confrontá-los e responder dúvidas sobre esta temática. Os resultados possibilitaram uma confirmação sobre a importância da música enquanto linguagem na educação infantil de maneira a favorecer ainda mais a docência. Foi constatado que a música é relevante ao processo de ensino na educação infantil, pois a criança sente o desejo em aprender por meio da música através de atividades lúdicas, do que exercícios sem intervenção do professor. Portanto, concluiu-se que a música integrada ao processo de ensino orienta a criança a ocupar um espaço crítico e reflexivo frente à sociedade, pois, o professor, utilizando tais recursos, possibilita estágios cognitivos capazes de tornar a criança um sujeito ativo e participativo na sociedade. |
| URI: | http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1840 |
| Other Identifiers: | 2011001609 |
| Appears in Collections: | Pedagogia (Presencial)
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