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Title: O projeto gráfico do livro como mediador da formação leitora
Authors: Sales, Helen Mayara de Andrade
Keywords: Projeto gráfico;Literatura Infantil;Formação do leitor;Graphic design;Children's literature;Reader training
Issue Date: 12-Dec-2015
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SALES, Helen Mayara de Andrade. O projeto gráfico do livro de literatura infantil como mediador da formação leitora. 2015. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia),Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.
Portuguese Abstract: Este trabalho investiga a função mediadora do projeto gráfico no livro de literatura infantil. É parte integrante do projeto “Do aprender ao ensinar a ler literatura e processos mediadores de professores no ensino fundamental: formar leitores, formando-se” (AMARILHA, 2014-2018/CNPq-PROPESq). A pesquisa é de natureza qualitativa exploratória bibliográfica e objetiva conhecer o projeto gráfico de um livro destinado à infância e observar como estimula a capacidade de percepção e de recepção do leitor em processo de formação. O projeto gráfico tem sido cada vez mais objeto de interesse de designers e editoras comprometidos com o leitor, porém essa crescente demanda não tem sido suficientemente estudada. Assim, esta pesquisa torna-se pertinente para a prática pedagógica do professor mediador de leitura – que nem sempre tem acesso a essa discussão em sua formação inicial. Compõe o corpus literário o livro: “Lampião e Lancelote” de Fernando Vilela (2006), “Um garoto chamado Rorbeto” de Gabriel Pensador (2005), “A caligrafia de Dona Sofia” de André Neves (2007) e “A moça tecelã” de Marina Colasanti (2004). Adotaram-se como referenciais teóricos os estudos de Atalaia (2013), Lourenço (2011), Tschichold (2007), Hendel (2006) e Amarilha (2013). O estudo revela que os aspectos gráficos do livro como o formato, a tipografia e a ilustração são os mais relevantes aspectos de sua plasticidade e são significativos na relação entre leitor e livro, visto que interferem na responsividade ao texto escrito.
Abstract: Investigates the mediator function of the graphic design in children’s literature books. It is part of the research project “From learning how to teach to read Literature and mediating processes of teachers in elementary school: form readers, forming oneself” (AMARILHA, 2014-2018/CNPq-PROPESq). The research is of bibliographic nature and aims to know the graphic design of the Children’s literature books as a reading mediator which stimulates the capacity of perception and reception of the reader while in formation process. The graphic design has been increasingly the main interest of designers and editors which are compromised to the reader, however this increasing demand hasn’t been sufficiently studied, so this research is relevant for the pedagogic practice of mediator teachers in literature, who not always has the access to this discussion in their initial formation. The corpus analyzed the stories book “Lampião e Lancelote” by Fernando Vilela (2006) “Um garoto chamado Rorbeto” by Gabriel o Pensador (2005), “A caligrafia de Dona Sofia” by André Neves (2007) and “A moça tecelã” by Marina Colasanti (2004). The theoretical framework is based on studies conducted by Atalaia (2013), Lourenço (2011), Tschichold (2007), Hendel (2006) and Amarilha (2013). This study revels that the graphic aspects of the book, its format, the typography and the illustration are the most relevant plastic aspects of its compositions so they are relevant in the relation between readers and books, since they interfere on the way they understand and relate to the written text.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1818
Other Identifiers: 2012957994
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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