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Title: Trilhas sonoras de filmes como ferramentas pedagógico-musicais em em diferentes contextos educacionais
Authors: Barbosa, Pedro Henrique Felix
Keywords: Música - Instrução e estudo;Ensino - Metodologia;Recursos audiovisuais
Issue Date: 2015
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: BARBOSA, Pedro Henrique Felix. Trilhas sonoras de filmes como ferramentas pedagógico-musicais em em diferentes contextos educacionais. 2015. 36 f. Monografia (graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2015.
Portuguese Abstract: A combinação de áudio e visual e a sua utilização como ferramenta pedagógica para o aprendizado musical consciencioso e benéfico em distintos contextos educacionais se mostra pertinente a partir da prévia contribuição teórica e dos posteriores excelentes resultados alcançados. Essas concepções sobre uma abordagem consciente do ensino de música são discorridas em três diferentes situações pedagógico-musicais: aulas regulares em turmas do quinto nível da Educação Infantil1 em uma escola básica; mostragem interpretativa em uma oficina de apreciação de cinema; e aulas particulares de instrumento, sendo piano e violino os casos sui generes. Trata-se de um relato de experiência alicerçado e analisado à luz de publicações relacionadas aos resultados encontrados. No desenvolvimento, a história da música no cinema é utilizada e relatada como a origem que é, até a exposição mais particular, mas sempre vigente, de uma análise de composição própria e de aspectos pertinentes para cada um dos três âmbitos educacionais propostos. Dessa forma, elementos que norteiam a composição musical para cinema são direcionados para o aprendizado musical, ciente da real importância desse direcionamento para os resultados pretendidos. Abrindo possibilidades de raciocínio sonoro à frente de um filme, facilita-se o aprendizado musical, tendo em vista que a música, inicialmente, nasce da paisagem sonora que está sempre presente; e é a partir dessa que os mais intricados elementos da criação musical se expandem.
Abstract: The combination of audio and visual and its use as a pedagogical tool for the conscientious and beneficial music learning in different educational contexts proves relevant from the previous theoretical contribution and subsequent excellent results. These conceptions of a conscious approach to music education are elaborated upon in three different pedagogicalmusical situations: regular lessons in classes of the fifth year of early childhood education in a basic school; Interpretive show in a workshop of cinema appreciation; and private lessons, with piano and violin how the sui generes cases. It is a narrative of experience grounded and analyzed in the light of publications related to the findings. In the development, the history of music in cinema is used and reported as the origin that is, even the most particular description, but always present, an analysis of the composition itself and relevant aspects for each one of the three proposed educational settings. Thus, elements that guide the music composition for film are directed to the musical learning, aware of the real importance of this direction for the desired results. Opening sound reasoning possibilities ahead of a film, makes up the musical learning, given that the music initially born of the soundscape, that is always present; and it is from this inception that the most intricate elements of musical creation expand.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1723
Other Identifiers: 2012954910
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