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Título: Formação continuada de professores de educação física na atuação da perspectiva da educação inclusiva considerando a pessoa com deficiência
Autor(es): Nascimento, Denize Mota
Palavras-chave: Educação Inclusiva;Educação Física;Formação Continuada
Data do documento: 2-Dez-2015
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: NASCIMENTO, Denize Mota. Formação continuada de professores de educação física na atuação da perspectiva da educação inclusiva considerando a pessoa com deficiência. 2015. 39f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.
Resumo: O objetivo do trabalho foi compreender a formação e o conhecimento que os profissionais de Educação Física da rede pública municipal de Natal- RN têm a respeito da perspectiva da inclusão da pessoa com deficiência. Foi utilizado para coleta de dados um questionário semiestruturado composto por 14 questões abertas e fechadas aplicadas aos professores de Educação Física do sistema regular de ensino municipal de Natal. Como resultado, observou-se que a maioria dos professores demostraram não ter conhecimentos suficientes para incluir alunos com deficiência em suas aulas. Entre os requisitos mais citados que auxilia o professor de Educação Física poder incluir um aluno deficiente se encontra, o conhecimento sobre o assunto, cursos de especialização e capacitação na área, e um planejamento que comtemple a população do estudo. Concluindo-se que ainda há um longo caminho a ser percorrido, pois incluir não é só permitir o acesso dos deficientes á escola, é necessário fazer mudanças para se atingir o objetivo.
Abstract: The objective was to understand the formation and the knowledge that professionals of Physical Education of municipal public Natal- RN have about the perspective of inclusion of people with disabilities. Was used for data collection semi-structured questionnaire consists of 14 open and closed questions applied to physical education teachers from the regular system of local school Christmas. As a result, it was observed that most teachers demonstrated not have sufficient knowledge to include students with disabilities in their classes. Among the most cited requirements that assists the physical education teacher may include a disabled student is, the knowledge on the subject, specialization courses and training in the area, and a plan that comtemple the study population. Concluding that there is still a long way to go because it includes not only allow access of the disabled to school, it is necessary to make changes to achieve the goal.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1704
Outros identificadores: 2012935394
Aparece nas coleções:Educação Física (bacharelado)

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